【正文】 年北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”稱號。師范讀課文，同學(xué)們認真聽，畫出不懂的字詞?！凹偃鐩]有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。分小組討論后匯報：（1）“出了濟南的西門”到“幽靜極了。那泉水的特點是什么？清淺”“鮮潔”怎么理解“清淺”“鮮潔”？“清淺”的意思是干凈、清澈見底。指導(dǎo)朗讀（2）“大泉”部分?！?作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。尤其是“沒晝沒夜”“冒、冒、冒！”寫出來大泉的特點。生：永不疲乏的趵突泉。三個水柱由井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒！三個水柱由井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒 三個水柱由井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒 那一句更好？為什么？結(jié)尾的“冒”為什么用感嘆號而不用句號或省略號？ 指導(dǎo)學(xué)生體會時間長，不停息。反復(fù)讀這三句話，指名讀，大泉表現(xiàn)的是一種壯麗、陽剛之美，朗讀要有一定的氣勢 從中體會作者深深的感受。寫冬天大泉的情景：“冬天更好，??神秘的境界”，要讀得輕些、慢些，仿佛真的進入一種神秘的境界。使我們和作者一樣感受了自然的震撼?！俺剡呥€有數(shù)不清的小泉眼?！保髡咴鯓訌拿鑼懘笕^渡到描寫小泉的？過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”說明數(shù)量多。比喻句和擬人句把小泉的動態(tài)美和靜態(tài)美表現(xiàn)得淋漓盡致還有很多小泉作者沒有寫出來，你能想象出它們的樣子嗎? 老師提示，小泉中有叫金線泉的，會是什么樣子的?有叫柳絮泉的，又會是什么樣子的?反復(fù)讀這一段，小泉表現(xiàn)的是一種秀麗、陰柔之美，要讀得活潑一些。四、讀第一段和最后一段。那么，這一段在文章里起了什么作用？文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。五、總結(jié)：因為趵突泉有著人間仙境般的美麗景色，所以，許多文人雅客都慕名而來，留下了膾炙人口的千古名句。珍珠隨處涌，金線自然牽?！鄂劳蝗方虒W(xué)設(shè)計雙城市聯(lián)興中心學(xué)校田麗娜第五篇：《趵突泉》教學(xué)設(shè)計教案示例一 趵 突 泉第一課時 教學(xué)目標 ：初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。1．注意以下字的讀音： 佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷3．理解生字詞語：二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么? 1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：第1自然段：是濟南的三大名勝之一。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。這是一篇寫景的文章，作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。四、作業(yè)熟讀課文。仿照課文中的句子，用“那么??那么??”寫句子。教學(xué)過程 ：一、學(xué)習(xí)第一段。那么，這一段在文章里起了什么作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。小組學(xué)習(xí)，思考：1．作者還沒有來到公園，就已經(jīng)感受到了的美了，那是為什么呢？泉水的特點是什么？你是怎么理解泉水特點的？“假如沒有，濟南定會丟失一半的美。）（清淺”“鮮潔”）（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。）（“美”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。）三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段?！苯酉聛?，我們就看看到底是怎樣的“美”。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。）（“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！保ㄗ匀坏膫ゴ螅?．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）如果說，平時的那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）小結(jié)：這一段描寫大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的神秘感。有感情地朗讀這一段。1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（多姿多態(tài)）2．小泉有什么特點？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的??有的??有的??”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）5．有感情地朗讀這一段。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。板書設(shè)計 ：教案示例二教學(xué)目標 ：1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。2．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟 ：（一）導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？2．簡介。泉池長約30米，寬約20米，成長方形。泉水高高涌起，可高達半尺多。（二）檢查預(yù)習(xí)1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點要求。3．自由朗讀課文，注意生字讀音。（2）熟讀文中帶有生字的詞語。（三）圖文對照；初步感知1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。（四）再讀課文，讀懂每個自然段1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。（1）講是濟南的三大名勝之一。（3）講大泉的景色。（五）簡介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。討論：“現(xiàn)在單講”。（清淺、鮮潔）4．“假如沒有，濟南定會丟失一半的美。體會在濟南風(fēng)景中所占的重要位置。2．熟讀生字及帶有生字的詞語。2．掌握本課生字詞。教學(xué)步驟 ：（一）復(fù)習(xí)引入（二）繼續(xù)探究課文內(nèi)容1．學(xué)習(xí)第三自然段。明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩（2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面，體會大泉的美。（4）冬天到來之時，的景色美嗎？此時你有怎樣的感覺？（5）指讀課文第六句。（7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。（3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美，與它平時細致觀察和描寫具體形象是分不開的。（四）延伸拓展你到過濟南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。2．組內(nèi)討論識記生字的方法。4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。該教學(xué)設(shè)計示例緊扣本單元教學(xué)的重點，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認識了大、小泉的特點。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《趵突泉》相關(guān)的