【正文】 常規(guī)管理。通過培優(yōu)轉差，使90%的學生能認識到學習的重要性。三、措施召開動員大會，和班主任一道研究解決的方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。每班選出1名學生作為轉差對象。引導教師關心后進學生，關心他們的生活、思想和情感，以全方位的人文關懷激勵學生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學歧視、家庭打罵的后進生擁有自尊和自信。輔導教師要拿出學期補差計劃、輔導時間、階段性目標和最終目標。根據以上方案，我們將堅持不懈、持之以恒地抓好轉差的輔導工作，堅持消滅差生，使每個學生都合格。二、工作目標：認真落實“培優(yōu)輔弱”工作計劃，做好參加對象的輔導工作，培優(yōu)和輔弱同步進行。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑心理。三、基本情況：（1）學生情況分析本班有學生54人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。（2）培優(yōu)輔差對象①培優(yōu)對象②輔弱對象四、具體措施：利用課余、課上對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育，安全教育。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。因此，培優(yōu)補 差工作就顯得非常重要示，根據班級實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級 的素養(yǎng)和成績。特別是計算這一基本 的能力。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。4．對差生實施多做多練措施。5．培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。兩班學困生主要有杜采軍、馮鵬林、李增潮、鐵艷、鮑永鑫、馬芳、曹正東等，優(yōu)等生主要有：李文琳、楊雪蓮、李萍、馬桂萍、馬金鵬、鮑郁瑞、張順、云國亮等。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導。二、有效培優(yōu)補差措施。“因材施教、對癥下藥”，采取相應的方法輔導。安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。三、在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。根據優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。差生經常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。②不敢向同學或請教。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去?？傊?，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ；優(yōu)等生有：。二、目的：全面提高學生學習的主動性和積極性使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，人人清。培優(yōu)輔差工作計劃2培養(yǎng)學生語文學習的良好習慣，掌握科學的學習方法。一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的具體措施(一)關注每個細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。早讀、課上，經常鼓勵學生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的語感。這樣做，極大地調動了他們的學習熱情。(二)用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。二、培優(yōu)補差的主要措施：。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。，保持其成績穩(wěn)定和提高?？傊?，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能每天有收獲，每天進步著。，學生的寫字水平有待提高。今后，我想嘗試片段練習，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習，以期提高學生的細節(jié)描寫能力。培優(yōu)輔差工作計劃3為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)輔差工作顯得非常重要，根據學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)輔差工作計劃。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。做好學生的“輔差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。專項訓練。堅持不懈地關愛潛能生。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當?shù)倪M步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，提高班風和學風。本班共有學生12人，據開學以來對本班學生學習情況的分析。尋其根源，發(fā)現(xiàn)有如下幾方面情況：學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學風。創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學習上遇到的困難。溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學。優(yōu)生：差生：培優(yōu)輔差工作計劃5時間如梭，轉眼間，新學期又到了?；A打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。本學期，為了更好地提高學困生的學習成績，在教學中我們繼續(xù)開展轉化學困生的策略研究。積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎。通過“培優(yōu)轉差”活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力輔差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況。1必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和文成績。輔差對能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。輔導內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。四、培優(yōu)對象：鐘維黃慶穩(wěn)王康王宇軒阮詩情阮川五、輔差對象：阮蕾宋仕彬阮家通阮國旗六、主要措施：課外輔導，利用課余時間。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。對差生實施多做多練措施。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。培優(yōu)輔差工作計劃7一、優(yōu)生、后進生情況分析六年級學生的語文整體水平比較均勻，六(1)班通過上個學期的輔導，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。二、輔導目標使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。做好差生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓后進生體會到成功的喜悅。三、輔導內容優(yōu)生：課外閱讀練習。有創(chuàng)新意識的習作訓練。區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。古詩的吟誦和填空練習。習作訓練。為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行“創(chuàng)新”教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質。堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。后進生：緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要有效地管理好后進生。在課下召集學習好的同學，讓他們與學困生結成“對子”。五、輔導對象優(yōu)生：后進生：培優(yōu)輔差工作計劃8根據XX小學實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各科教師對學生的培優(yōu)補差工作。切實到：嚴格時間，保證質量，責任到人，獎罰分明。各教研組要認真制訂培優(yōu)工作計劃，做到：定培訓時間，定培訓地點，定培訓教師，定培訓內容，定培訓目標，定培訓措施。每次輔導要有詳實的輔導記錄，輔導前，要把教案交年級組長審定，輔導后，交教導處存