【正文】 課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務(wù)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形式具有多樣性和可選擇性。二、引導校本教研，提高教研質(zhì)量教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)能力具有重要意義。同時要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道, 使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，造成高年級的兩極分化。各校要加強對英語教研組工作的指導，定期檢查學校英語教研組的工作。要幫助教師使用科學的、切實可行的方法去處理教材,提高駕馭教材的能力,促使教師創(chuàng)造性地使用好新教材。培養(yǎng)學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用的能力是英語教學的重點。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革各校要重視和加強英語課題的立項和研究工作，真正做到以教科研來推動教學改革的發(fā)展。認真搞好小學英語教研基地，定期開展各種形式的活動。不斷完善學業(yè)評價體系。引導學校逐步采用“教師成長檔案”“學生成長檔案”等評價方式。加強對提高課堂教學效益問題的研究，構(gòu)建符合本地實際、促進教師和學生發(fā)展的小學英語課堂教學評價體系。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。為教師的專業(yè)成長構(gòu)建舞臺，創(chuàng)造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。要根據(jù)外語教學發(fā)展的新形勢具體安排，制訂計劃，繼續(xù)對部分教師進行培訓，以適應(yīng)英語課程改革的需要。六、活動日程安排 九月份: 1成立中心教研組，南北兩片制定英語教研計劃。十月份：組織英語教師參加學習課程標準，組織教師交流在新課程標準下英語教學教研的心得。十一月份：片區(qū)舉行綜合實踐研討活動。由骨干教師講授觀摩課，教師共同評課。十二月份：街道舉行小學英語素養(yǎng)活動展示。二、主要工作本校小學英語教學在過去幾年的發(fā)展中，在各級領(lǐng)導、學校的關(guān)心和重視下，取得了一定的成績，骨干教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質(zhì)量逐年提高。這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質(zhì)量。精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。（二）、落實教學常規(guī)，提高教學效益認真學習《小學教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。針對本校英語教師普遍年輕，教學經(jīng)驗不足，教學活動設(shè)計較為單一，教案形式有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況，本學期繼續(xù)嘗試集體備課，把備課任務(wù)下放到各位教師，每位教師負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達正確，格式符合要求。提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上集體備課，要把單元備課和分課時備課相結(jié)合，在每個單元新授前由教研組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學重點、難點，為能結(jié)合學生實際情況，凸顯教師個性，各位教師宜在借鑒的基礎(chǔ)上作補充、刪減或調(diào)整。改進課堂教學。⑵、采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。⑶、課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。加強評價研究。教師在教學中要提高質(zhì)量意識，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要根據(jù)學生，以確保及格率，充分發(fā)揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。（三）、加強教研組建設(shè)，提升教師水平促進新教師成長。強化教研“三化”。為加強教研活動的專題化，提高教師教研意識，并通過教研解決教學中的問題和難題，每次教研活動宜圍繞課題或?qū)ｎ}展開，并認真做好資料積累，寫好專題小結(jié)。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周四課時還是不利于學生知識的鞏固和運用，為確保學生每周有足夠的時間接觸外語，每位英語教師應(yīng)充分利用好早讀課。加強中小學英語教學的銜接。所以中小學之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒。