【正文】 想作者主要向我們呈現(xiàn)了哪些景物？生1：錢塘江周圍的美景有：中山亭、鎮(zhèn)海古塔、若隱若現(xiàn)的小山。??老師：你們能從課文中獲取這些知識(shí)，真聰明。老師：同學(xué)們現(xiàn)在默讀一下課文，并想想作者是按什么樣的順序來寫錢塘江大潮的？ 生1：總分結(jié)構(gòu)，先總寫然后分別潮來前，潮來時(shí)的情景。老師：同學(xué)們說說誰(shuí)說得比較恰當(dāng)？生1：第一個(gè)同學(xué)沒有理解老師的話。生2：第一個(gè)同學(xué)能說出這樣的內(nèi)容，說明他還是去努力了，我相信他下次會(huì)做得很好的。老師：同意你們的觀點(diǎn)。學(xué)生讀老師巡視。老師：你們喜歡的是課文哪些段落？能把秘密告訴給老師嗎？ 生1：第一自然段。生3：第三、四自然段。老師：為什么？生1：第一自然段作者總的介紹了錢塘江大潮是天下奇觀，這深深地吸引了我，我希望一口氣把課文讀完。生3：第三、四自然段作者把錢塘江大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我面前，我讀著讀者好像我自己就是其中的一名參觀者了。（出示ppt）老師：你們仿佛都是一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游，說的都很精彩，有機(jī)會(huì)一定帶大家去看看錢塘江大潮的宏偉景觀，好不好？生：（齊聲）好。在旁邊寫下自己的感受。老師：檢查完成情況，并再次把相應(yīng)的句子齊讀一遍。補(bǔ)充下列詞語(yǔ)。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺。我上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)。學(xué)生的語(yǔ)文能力主要通過學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”，不是老師教會(huì)的，所以語(yǔ)文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的時(shí)效。教學(xué)中我的教學(xué)民主意識(shí)也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，比如我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽，努力讀得精彩些。（二）、讀中感悟，感悟中讀。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“哪些句子最讓你心動(dòng)，說說體會(huì)，并把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流。如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí)，有同學(xué)說那情景像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度。“賞”這一環(huán)節(jié)，通過看ppt，我讓學(xué)生在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到了大潮的氣勢(shì)。從而體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用一用，這樣有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有益處。教學(xué)效果也很好。（四）、恰當(dāng)?shù)厥褂眠h(yuǎn)教資源，以提高課堂教學(xué)的效率。這堂課中我運(yùn)用了ppt，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，讓學(xué)生感受觀潮時(shí)的氣氛，從而更好地理解文章內(nèi)容；（五）、在這一節(jié)課中也還存在著不足，留下了一些遺憾：學(xué)生發(fā)言還不夠積極，老師的熱情還不夠，作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，要時(shí)時(shí)刻刻保持教學(xué)的熱情，不僅要用大量的時(shí)間來準(zhǔn)備課，更要下工夫備學(xué)生，要做到因材施教，積極引導(dǎo)，不能讓學(xué)生的情緒影響自己。八、設(shè)計(jì)理念：我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要由淺入深，循序漸漸。我想設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中去感受語(yǔ)言文字的精彩，感受一幅幅壯觀的畫面，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，并把熱愛祖國(guó)的大好河山的情感融入在其中。正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。背誦課文第三、四自然段。４、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)讀課文中的生字新詞，積累文中出現(xiàn)的四個(gè)字的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。３、情感目標(biāo)：通過感受錢塘江大潮來時(shí)的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。（板書：觀潮）（齊讀課題。）⑵ 檢查生字讀音情況：課文讀過了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。）⑶ 通過預(yù)習(xí)，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？（相機(jī)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮過后）三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言１、你們看見過錢塘江大潮嗎？老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，讓我們一起來看看。）４、學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：⑴ 出示課件內(nèi)容一：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。）（板書：悶雷滾動(dòng)）② 作者用悶雷滾動(dòng)形容潮水的聲音，真是太形象了。（學(xué)生齊讀。① 你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。）（板書：一條白線）② 這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？（人聲鼎沸。⑶ 出示課件內(nèi)容三：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（指名讀，分組比賽讀，齊讀。① 你從這句話中又感受到了什么？?jī)烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？（板書：白色城墻）② 分男女比賽讀。① 你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？（板書：白色戰(zhàn)馬 山崩地裂）② 喜歡這句話的舉手。③ 指名讀，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。⑤ 該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩！（學(xué)生有感情的齊讀。）⑹ 出示課件內(nèi)容六：① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會(huì)一下大潮的宏偉氣勢(shì)，好嗎？課件出示相關(guān)句子，齊讀。５、作者描寫潮來時(shí)的景象是按照怎樣的順序來寫的呢？（遠(yuǎn)──近）快速默讀３、４自然段的內(nèi)容，找出表示描寫順序的詞語(yǔ)。⑶ 自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。頓時(shí)（）。那條白線（）。浪頭越來越近，（）；那聲音（）。２、學(xué)生匯報(bào)。）４、詞語(yǔ)運(yùn)用：⑴ 大家找得非常準(zhǔn)，讀得也很好，那么是否會(huì)用呢？老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語(yǔ)把圖上的內(nèi)容說一說嗎？課件出示圖片。五、拓展作業(yè)（作業(yè)任選）１、把潮來時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽。３、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮？（能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星；完成第一二三題，可以得五顆