【正文】 ，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)次時(shí)從內(nèi)容上分三個(gè)部分： 通過“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第 四 三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通 過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生過典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。最后通過制作太陽能熱 熱，太陽是地球最大的光源和熱源。九8第三章本單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一地球表面及其變化是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海至洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌十二變化及發(fā)生原因。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研 測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力物體運(yùn)動(dòng)的影響。和大家一起討論這個(gè)問題相關(guān)文章 推薦信息 ? 資料標(biāo)簽 信陽市羊山中學(xué)2011年教師招聘啟事 特崗 教師資格證 信陽市羊山中學(xué)2011年教師招聘 羊山中學(xué) 羅山 信陽招教 信陽 招教平橋區(qū) 固始 教育學(xué) 息縣 浉河區(qū) 2010年浉河區(qū)招教 成績(jī)查詢 淮濱 PEP 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì) 2010年河南省特崗考試試卷及答案 普通話 教育學(xué)筆記 PEP 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 羊山 浉河區(qū)招教 2011年中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)習(xí)題答案與解析 教育心理學(xué) PEP 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 公共基礎(chǔ)知識(shí) 河南 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元集體備課 2011年小學(xué)教育心理學(xué)考試大綱講解 作文平橋平橋區(qū)招教 2010浉河區(qū)招教 招教考試時(shí)間 信陽教師網(wǎng) 特崗教師 PEP 小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第六單元教案 2011年信陽招教考試 2009 信陽教師網(wǎng) All Rights Reserved 量子統(tǒng)計(jì) 百度統(tǒng)計(jì)第四篇：新版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃新版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)科指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。通過三、四年級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了一定的了解，本冊(cè)教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的能力和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。如陳靜雯、賀茂貞等。2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。4．運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。6．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。2．結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。4．注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。6．注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。第五篇：教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(2018—2019學(xué)年)一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流?！兜厍虮砻婕捌溥\(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。《運(yùn)動(dòng)和力》單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。三、學(xué)生情況分析整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。四、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程；學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬科學(xué)小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方法探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法 談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法八、教學(xué)進(jìn)度安排18