【正文】 行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，重點抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，制訂開展養(yǎng)成教育的具體措施，教育學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，使用文明語言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生的生活習(xí)慣?？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負(fù)責(zé)。2，重視學(xué)生規(guī)范教育，加強訓(xùn)練監(jiān)督的力度。堅持值日崗制度，對于檢查的情況將及時公布，每月頒發(fā)流動紅旗，并根據(jù)實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從身邊的日常小事做起。因此，養(yǎng)成教育需要從學(xué)生身邊的點滴小事抓起。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為家庭和社會也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，對小學(xué)生健康成長起著重要作用。我校首先溝通家長和學(xué)校間的情感，通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。組織學(xué)生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?養(yǎng)成教育，就是要培養(yǎng)形成良好習(xí)慣的教育。習(xí)慣的好壞代表著一個家庭；在學(xué)校里，代表一個班級，一個學(xué)校；在社會上，代表著一個單位；在世界交往中，代表著一個國家一個民族的文明。搞好學(xué)生的養(yǎng)成教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其健康的全面發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。所以，我們應(yīng)該抓住這個有利時期對他們進行有效的行為習(xí)慣教育，讓學(xué)校、家長、社會共同攜起手來對他們施加教育和引導(dǎo)，促使其形成良好的行為習(xí)慣，對于把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義公民，提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實意義。一、正確認(rèn)識小學(xué)生行為習(xí)慣教育行為習(xí)慣是人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，它將影響人一生的成長，從一定程度上說它可以決定一個人一生的成敗和對社會的貢獻大小。從小處說，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才可能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)；從大處說，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，中華民族才會擁有德才雙馨的建設(shè)者，才能把祖國建設(shè)成自主創(chuàng)新型國家。個體價值觀個體價值觀指小學(xué)生對自己和他人個體行為的價值取向持的評價標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從根源深處看，我們不難發(fā)現(xiàn)，正是因為他們沒有正確的價值判斷，才把父母、長輩的愛當(dāng)成了理所當(dāng)然的事，不存感激之意，甚至當(dāng)成是一種煩心的事，更沒想到應(yīng)該用力所能及的方式予以報答。我們可以看出正是因為沒有正確的價值取向，不知道什么是正氣，什么是歪風(fēng)邪氣，%的學(xué)生認(rèn)為這種公然與老師作對的行為是“英雄”行為，%的學(xué)生對班級班風(fēng)建設(shè)持贊成歪風(fēng)邪氣的態(tài)度。這是個體對某種目標(biāo)（包括合理與不合理的，現(xiàn)實與不現(xiàn)實的）的渴求或欲望。由此，我們可以看到小學(xué)生有追求進步的需要，但這種正常的渴求變質(zhì)為了不健康的心態(tài)，產(chǎn)生了嫉妒心理?！?共35名學(xué)生選擇了“用調(diào)皮、上課時故意做出違反紀(jì)律的言行來引起老師和同學(xué)的注意”。個體行為能力個體行為能力指個體實現(xiàn)教育者期望目標(biāo)具備的各種心理特征的總和。小學(xué)生處在人的成長期，生活經(jīng)驗缺乏，對人和事缺乏應(yīng)有的判斷力，有很多行為不是由于知道不對才這樣做的，而是由于理解能力、辨別是非能力、鑒別美丑能力的制約造成了他們不知道怎樣做才是合符正確道德規(guī)范的。環(huán)境情景環(huán)境情景指思想品德教育面臨的社會客觀現(xiàn)實。問卷7題：“在乘車時遇見老人，你有座位，你的做法是……”“想讓，但沒有勇氣，怕別人笑話”，有10%共24名學(xué)生選擇了“裝沒看見，不會讓”。問卷6題問及“你意外拾得100元錢”時，%共36名學(xué)生選擇了“交給父母作為家庭收入”，%共57名學(xué)生選擇了“留著自己花”；我們可以看出，%的學(xué)生由于受到了家庭教育的錯誤影響而不能正確對待拾到的財物。三、小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略小學(xué)生的行為規(guī)范教育是一個復(fù)雜而艱苦的工程，我們必須更新教育思想，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，有時可以采取提高學(xué)生思想道德認(rèn)識開始，有時可以從激發(fā)學(xué)生的道德感著手，有時則可以從磨練學(xué)生意志或訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣做起，有時還可以采取強化的方式特別是及時強化的方式，這樣做往往有更大的作用，如：表揚與批評、獎勵與懲罰等。我們一方面，要加強對學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識什么是正確的行為，什么是不對的行為；另一方面，我們要加大樹立學(xué)生身邊的榜樣工作，加大宣傳好人好事的工作力度，為學(xué)生樹立身邊的榜樣，潛移默化地感染他們，從小就知道向先進人物學(xué)習(xí)；第三，我們要增強學(xué)生遵守班規(guī)、校規(guī)意識，樹立法制觀念，成為知法守紀(jì)法的小公民。在現(xiàn)實教育工作中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自由與紀(jì)律、個人與他人、個人與集體的認(rèn)識上有偏差，強調(diào)個體自由的同時，較為忽視紀(jì)律、規(guī)則約束；強調(diào)自己的喜好需求，忽視別人、集體的利益和需求。作為教育工作者，我們應(yīng)通過各種渠道對學(xué)生進行個體需求必須在社會道德準(zhǔn)則允許之內(nèi)的教育，讓小學(xué)生知道我們都是生存于社會的人，每個人都必須遵守社會準(zhǔn)則要求，除了他人應(yīng)該幫助尊重自己以外，自己還應(yīng)該力所能及地幫助尊重他人。所以，我們要改變傳統(tǒng)說教式的德育教育方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個體行為能力形成的實踐情境，讓學(xué)生體驗中對現(xiàn)實道德問題進行理解、判斷、辨別，從而形成理解、判斷、辨別人和事物的能力，形成實現(xiàn)我們教育目標(biāo)的個體能力。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。同時家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點。通過家長開放活動、定期家長會、教師家訪等方式進行系統(tǒng)的家教合作交流，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，對于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成具有舉足輕重的作用。為他們營造一個良好的社會學(xué)習(xí)大課堂，改變社會陋習(xí)，把社會建成文明、進步，高度精神文明的大課堂，對于小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的形成也具有非常重要的作用。”愿每位教育工作者，都能把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓，為中華民族的繁榮富強貢獻出一份力量第五篇：中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計劃太平鎮(zhèn)中學(xué)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格。結(jié)合本班工作實際，特制定以下計劃：一、指導(dǎo)思想為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和節(jié)儉習(xí)慣，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學(xué)生的文明水平。通過“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。通過“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。通過學(xué)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀、校紀(jì)班規(guī)，學(xué)校行為習(xí)慣要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。制定各種規(guī)章制度，指導(dǎo)學(xué)生行為，通過各種活動，強化訓(xùn)練。第三階段：管。四、教育內(nèi)容以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣①課前要預(yù)習(xí)，學(xué)會帶著問題聽課；②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。生活習(xí)慣1不過早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時回家，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；2早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。充分利用班會、晨會等時間，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳。（二）開展主題班會，落實“行”的要求。利用晨會、班會課提問學(xué)生進行考核。通過正面的家庭、社會教育，使學(xué)生自覺接受來自社會各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強化。組織學(xué)生參加社會上有益的義務(wù)勞動，提高學(xué)生的社會服務(wù)意識與實