讀班主任教育藝術(shù)有感-閱讀頁
2024-10-01 04:02本頁面
【正文】 的主題，緊密配合班主任開展工作，變成班主任依靠的重要力量。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯十分注意“前景”教育，他認(rèn)為“人的真正生活的刺激是明天的歡樂”，“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。 ⒉形成正確的集體輿論 正確的輿論能扶正抑邪，是影響集體和個(gè)人的重要手段，也是衡量一個(gè)集體是否真正形成的重要標(biāo)志之一。班主任該以正面教育為住，斑竹學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、健康成長(zhǎng)。每個(gè)班上，總有先進(jìn)、中間和后進(jìn)三種狀態(tài)，沒一種狀態(tài)的學(xué)生不是始終不變的。總之，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生，是每位班主任義不容辭的責(zé)任。不少后進(jìn)生成了家長(zhǎng)心理主要的精神包袱，有的還有與社會(huì)上浪蕩青年的糾集一起惹事生非。作為班主任應(yīng)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上投入更多的時(shí)間和經(jīng)理
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