【摘要】課題第8課提線紙偶備課時間上課時間學習目標1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點紙偶的制作教學難點紙偶的裝飾方法。教具準備彩紙、各
2024-12-09 01:43
【摘要】北京奧運《四將開臺》提線木偶古稱“懸絲傀儡”，是古老的漢族木偶戲的一種，表演時，藝人用線牽引木偶表演動作。根植于歷史文化名城泉州的提線木偶戲又名“絲戲”。木偶的頭部精雕細刻，內(nèi)設機關，表情生動鮮活；胸部和腹部用竹制成，手有文、武之分，舞槍弄墨，動作舒展自如。舞臺上的提線木偶提線木偶是通過什么動起來的？
2024-12-31 04:47
【摘要】提線紙偶教學目的。人美版第九冊教案第6課提線紙偶，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點：紙偶的裝飾。教學難點：紙偶的裝飾方法。教學準備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶教學過程：一、欣賞
2024-12-31 13:42
【摘要】第五課偶戲臨淄陽光希望小學閆向群偶戲的歷史：偶戲早在公元十世紀的宋代，中國戲曲表演形式尚未發(fā)展成熟之際，偶戲的表演技術已經(jīng)有高度的發(fā)展了。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類：1、仗頭偶：
2024-12-19 09:14
【摘要】木偶戲閃耀奧運開幕式偶戲偶戲義務教育人美版小學美術教材第九冊木偶(古稱傀儡)我國木偶藝術已經(jīng)有（）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。木偶藝術主要分為杖頭木偶、提線木偶和布袋木偶。兩三千
2024-12-19 06:35
【摘要】有趣的漢字義務教育課程標準試驗教科書人美版9冊四人小組討論：?這些字是怎樣和繪畫結合的？?你能概括成幾種？再看一遍藝術家的作品：我們早就想試試啦！快動手吧
2024-12-19 05:38
【摘要】全國義務教育美術教科書人美版第十一冊第三課繪畫表現(xiàn)學生作品走近戲曲最后戲曲的歷史戲曲的種類戲曲的行當（一）先秦——戲曲的萌芽期。（二）唐代（中后期）——
【摘要】
2024-12-09 05:16
【摘要】1889年巴黎世博會艾菲爾鐵塔義務教育課程標準試驗教科書二年級美術苗晨黃良街道湖村小學大雁塔應縣木塔埃菲爾鐵塔法國比薩斜塔埃及金字塔吉
【摘要】有特點的人臉眼力大考察猜猜我是誰你能說說每個人物的面部特點嗎？如何表現(xiàn)人物的臉部特點1、先干什么后干什么（繪畫步驟）2、繪畫時需要注意什么？小組討論：如何表現(xiàn)人物的臉部特點1、繪畫步驟⑴用中鋒蘸淡墨勾出人物頭部輪廓和五官。⑵用側鋒重墨畫出人物的頭發(fā)
【摘要】課題:偶戲教材分析：本課屬于“綜合·探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。本課設計為兩課時。
2024-12-19 08:05
【摘要】課題:偶戲 教材分析： 本課屬于“綜合·探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學生，引發(fā)學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。...
2024-10-10 14:22
【摘要】偶戲一、錄像導人師；先請同學們欣賞一段動畫片，看看是什么內(nèi)容，是什么形式的，你有怎么樣的感受？和一般的動畫片有何不同?（播放偶戲片斷，激發(fā)學生興趣）生：偶戲師：同學們說的很對，剛才大家欣賞的是偶戲，大家喜歡么，想做一個屬于你自己的偶人么，那么今天，我們就來學習一下，請同學們把書翻開第五課，偶戲.（出示課題：偶戲）二、新課講
2024-12-09 09:09
【摘要】你知道這些畫上的圖案是怎樣畫出來的嗎？(ta)你們看，可以拓印的物品表面都有什么特點？（1）有花紋（2）表面凹凸不平用拓印的方法可以拓印出很多美麗的痕跡。（厚紙）（薄紙）分小組討論并且試一試，使用哪些用具才能拓印出清晰的痕跡？
2024-12-19 05:39
【摘要】裝修房子可是很有講究的，我們先來看看優(yōu)秀的設計作品。老師的小房子也要面臨裝修，可是找了兩個設計師卻給我設計出兩個這樣的方案。這位設計師把我的屋子裝成了女孩的屋子另一位設計師說裝成這樣貼近自然，采光很好。老師準備在你們中間找到最一名優(yōu)秀的設計師來幫助我，同學們可要加油了，
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