人教版音樂九下在希望的田野上word教案-閱讀頁
2024-12-19 03:21本頁面
【正文】 樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性 。 二、說學情 四 年級的學生已 經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。 情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。 技能目標：討論總結音樂與相關藝術的表現特點。 五、說教法及學法 根據教材的內容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。 討論法：討論樂曲中主奏樂器出現的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現特點，促進學生對音樂的認 識與理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯系。指導學生更快更好的掌握本節(jié)課學習內容。 認知和感受秋天（播放課件） 秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。達到事半功倍的效果。同時感受藝術歌曲的魅力，熟悉藝術歌曲的特點。為下一步學唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。通過前 面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。 為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創(chuàng)造及音樂與相關文化的聯系。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。并引導學生分組討論音樂與相關藝術的表現特點。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。對學生展示自我，表現自我，自主學習的能力，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。通過本課的學習，感受季節(jié)為我們人類所帶來 的益處。為全人類美好的明天做出應有
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