【正文】 挑食，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的能力。中午進(jìn)餐方面：保證幼兒每天吃飽，吃好，不挑食，逐步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的能力。一是吃飯愛(ài)講話(huà)，我們并不是絕對(duì)不許孩子講話(huà)，這是不符合新的教育觀念的，但孩子們閑聊起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，飯也顧不得吃，結(jié)果是不去催他們的話(huà)，他們能吃很久。三是坐姿，常有幼兒喜歡搖凳子或把腳抬到凳子上。當(dāng)然，吃飯有問(wèn)題的孩子還是有，其中也有一些家庭的原因，說(shuō)明我們家長(zhǎng)的一些家長(zhǎng)怕孩子吃得慢，吃得臟，還喂孩子，挑食等這些都不利于孩子良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。很多小孩也在進(jìn)餐方面有很大的進(jìn)步，如蔡錦耀。黃欣語(yǔ)。葉詩(shī)婷。 ⑤ 午睡方面：保證你的孩子有兩小時(shí)的睡眠時(shí)間，老師值班時(shí)會(huì)巡回檢查幼兒是否蓋好被子、睡姿是否正確，對(duì)一些午睡時(shí)的不良習(xí)慣及時(shí)糾正和培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。 ⑥ 衛(wèi)生消毒工作：幼兒的毛巾口杯由保育每天消毒，餐具每天由后勤人員進(jìn)行消毒，除了消毒工作做好以外，同時(shí)也做好了疾病的防治工作和隔離工作，如在園頭。在這學(xué)期有很多小朋友發(fā)燒生病 ，抵抗能力有所下降， 在這提醒家長(zhǎng)在季節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)候要注意流行性感冒。這里表?yè)P(yáng)：李云鵬。胡煊。王曉桐。 二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣 培養(yǎng) 幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教給幼兒正確的執(zhí)筆方法，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。防止意外事故的發(fā)生，使幼兒身心健康得到保障，能知道 11 1 110 等最基本號(hào)碼代表的意思。 培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、 不滾地，不隨地亂扔果殼和不涂墻畫(huà)壁的行為習(xí)慣。 家長(zhǎng)應(yīng)把家中的危險(xiǎn)物品放到幼兒夠不著的地方，以免幼兒帶危險(xiǎn)物品入園。這樣為幼兒的衛(wèi)生和安全都得到了保證。要求家長(zhǎng)配合來(lái)園時(shí)檢查幼兒是否帶玩具入園，以免幼兒上課玩玩具，而影響注意力。識(shí)字包括學(xué)古詩(shī)、兒歌。 ② 計(jì)算：計(jì)算是培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性和抽象思維能力，提高對(duì)計(jì)算興趣，本學(xué)期進(jìn)行了 5 以?xún)?nèi)的手指速算，比較好的幼兒有 等。 ④ 美術(shù)：美術(shù)是培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動(dòng)手操作能力。較好的有： 等。社會(huì)科學(xué)是對(duì)社會(huì)生活知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)等等。 家長(zhǎng)工作：每一位家長(zhǎng)都渴望自己 的子女身體健康，品德優(yōu)良，聰明好學(xué)，具有良好的性格和習(xí)慣，長(zhǎng)大能成為優(yōu)秀人才，望子成龍，望女成鳳。 接下來(lái)我說(shuō)下我園的作息時(shí)間表：每天入園時(shí)間（ 7： 30— 8： 40），中午送飯時(shí)間（ 11： 15— 11：30）， 下午離園時(shí)間為（ 4： 30— 5： 30），請(qǐng)各位家長(zhǎng)遵守作息時(shí)間。 家長(zhǎng)討論問(wèn)題： ① 當(dāng)你的孩子與別人爭(zhēng)執(zhí)時(shí)（打架、被欺負(fù)），家長(zhǎng)是否要介入。 ③ 對(duì)于我們中班的作業(yè)情況有什么意見(jiàn)（是多還是少）。 四、結(jié)束語(yǔ) 教育在中國(guó)五千年的文化中都是 “ 尊師重教 ” 為主，為孩子適應(yīng)幼兒園生活的第一步也是先認(rèn)識(shí)自己的老師，誠(chéng)然幼兒園老師的工作比較瑣碎，教育的價(jià)值體現(xiàn)的也不明顯，不象小學(xué)中學(xué)老師那樣，今天考了多少分那么讓人一眼明了，但是幼兒園的教育卻是重中之重，孩子在這里學(xué)到了對(duì)他一生都重要的東西。很多人都說(shuō)幼兒園孩子是最難帶的，誠(chéng)然我們老師要承受很大的心理壓力。但是我認(rèn)為孩子的進(jìn)步和家長(zhǎng)對(duì)工作的理解支持就是對(duì)我們工作的最大鼓勵(lì)。 家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，如果你還有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我們老師個(gè)別交流。您的守時(shí)其實(shí)是在告訴我們，您對(duì)孩子很關(guān)注，您對(duì)我們的工作很重視。所以今天的家長(zhǎng)會(huì)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 一、優(yōu)秀家長(zhǎng)代表發(fā)言。 三、三年級(jí)學(xué)情分析。 五、送給家長(zhǎng)的話(huà)。期中考試每道題都講過(guò)練過(guò)，從批改試卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有： 有些孩子做題速度慢、或者注意力不集中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意。有的沒(méi)背，有的和作文本上有很大差距。 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。 書(shū)面不整潔，字體不工整。漏題，漏字現(xiàn)象嚴(yán)重，孩子審題不夠仔細(xì)，每次考試都有 此現(xiàn)象，希望家長(zhǎng)在家多檢查督促孩子寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真讀題。 三、三年級(jí)學(xué)情分析： （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵學(xué)段、過(guò)渡階段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)學(xué)段成為了學(xué)困生。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。 XX 年級(jí)一直考 90 分以上的孩子，上了三年級(jí)也許就只能考 80 多分了。但只要家長(zhǎng)和老師密切配合，抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。 （二）心理方面： 人大心也大。 自尊心也逐漸增強(qiáng)，更怕 “ 丟面子 ” 了。 開(kāi)始展現(xiàn)趨利避害的心理特點(diǎn)，對(duì)自己有利的才說(shuō)才做，不利的則躲避 。告訴孩子評(píng)價(jià)別人要先看優(yōu)點(diǎn)，做錯(cuò)了事要先從自己身上找原因，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任是世界上最勇敢的人！ 開(kāi)始崇拜生活中的偶像，向追星族發(fā)展。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是 “ 全天候 ” 的。這也正是言教與身教必須 兼施、身教重于言教的原因。 ” 我們完全能從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣判斷出孩子在家里的生活習(xí)慣。孩子的生活習(xí)慣您最清楚，因此您基本上就能想象出孩子在學(xué)校的情況。課堂上不會(huì)傾聽(tīng)，他的聽(tīng)課效果怎能保證？沒(méi)有良好的聽(tīng)課效果，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺刺岣?？孩子們的智力水平是沒(méi)有多大差別的，差別是習(xí)慣。 愛(ài)惜自己和他人學(xué)習(xí)用品，保持書(shū)包內(nèi)文具書(shū)本整齊干凈。 主動(dòng)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。 勤于朗讀背誦，主動(dòng)積累語(yǔ)言文字。尤其是復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)一定要督促落實(shí)。 我對(duì)孩子教育的重視程度如何？ 每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思 想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。還有作業(yè)簽字，明明家長(zhǎng)簽字了，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子課文讀不熟或者要求背誦的課文，片段不會(huì)背。 有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了，學(xué)習(xí)成績(jī)不重要。其實(shí)，我們老師關(guān)注更多的是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊 天地的。（寫(xiě)在課文空白處） (2)課文： ① 應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文； ② 學(xué)完后聽(tīng)寫(xiě)生字詞準(zhǔn)確無(wú)誤； ③ 背誦并采集精彩的句子，段落、古詩(shī)等。（強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)） (4)日記：除了基本字、詞、句必須掌握積累，相應(yīng)的練習(xí)應(yīng)該有以外，每周至少有 1 篇 150 左右的日記或片斷練習(xí)。 本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)： 生字表 （二）中的 300 個(gè)字以及生詞表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。 本學(xué)期所學(xué)古詩(shī)的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)默寫(xiě)。 （二）閱讀、 理解和表達(dá) 首先談閱讀。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)： “ 一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校，并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書(shū)，沉醉不已時(shí)，教育才剛剛開(kāi)始。 ” 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。 我們平時(shí)怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。 關(guān)鍵在于堅(jiān)持，最后形成孩子的自覺(jué)行為 專(zhuān)心閱讀。必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。 徐特立先生說(shuō)： “ 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) ” ，閱讀時(shí)做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。 閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，問(wèn)自己 “ 為什么 ” ，可以深入思索；問(wèn)自己 “ 為什么不 ” ，可以培養(yǎng)逆向思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū)（字 典）閱讀的習(xí)慣。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。 有目的地閱讀能提高閱讀的效率。 閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā) 的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。這是孩子閱讀理解能力的直接體現(xiàn)。對(duì)三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢地把握住一篇文章的中心或主題。 目前鋼筆字書(shū)寫(xiě)大部分孩子能做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)面干凈。涂改越多，說(shuō)明你的孩子寫(xiě)作業(yè)注意力不集中，寫(xiě)字不經(jīng)過(guò)大腦，不 愛(ài)思考。但是包辦過(guò)多，沒(méi)有孩子的思考痕跡，全是成人語(yǔ)言也不行，都不能提高寫(xiě)作水平。孩子邊說(shuō)，大人邊記，不合適或可以寫(xiě)得更美的地方立刻指出，并給他一些優(yōu)美詞句。對(duì)于中年紀(jì)階段來(lái)說(shuō)，一般考試都是日常訓(xùn)練過(guò)的，因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還不具備臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。 五、送給家長(zhǎng)的話(huà) 幼兒園期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 8 各位家長(zhǎng)： 晚上好 !非常感謝各位家長(zhǎng)能來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)。以前老生的家長(zhǎng)可能對(duì)我已經(jīng)有所了解，一些新生的家長(zhǎng)對(duì)我還許了解，在這里我先自我介紹一下，我是這個(gè)班的徐老師，另外一位就是我們班的老師。 一、班況介紹： 下面我來(lái)介紹一下這學(xué)期我們班的一些情況： 本班共有幼兒 28 名。經(jīng)過(guò)了解與接觸我們發(fā)現(xiàn)我們 班多數(shù)幼兒因家長(zhǎng)工作較忙，由爺爺、奶奶帶大，入園后依戀情感濃，哭鬧現(xiàn)象多。我們班大部分幼兒有一定的自理能力，但由于依賴(lài)性較強(qiáng)，就是不愿意自己動(dòng)手 ,如吃飯要人喂 。有的幼兒不喜歡開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的則自由散漫，沒(méi)有集體規(guī)則意識(shí)等，這些有待家園進(jìn)一步配合教育，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。這套教材采取了 “ 適宜且促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展 ” 的內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選幼兒的活動(dòng)，我們每一周都會(huì)將周計(jì)劃貼到外面的墻上，圍繞主題設(shè)計(jì)了各個(gè)活動(dòng)。所以不僅是我們老師，家長(zhǎng)也要特別注意自己的言行，孩子都會(huì)模仿的。 自理能力的培養(yǎng) 自理能力是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分，你的知識(shí)再淵博，沒(méi)有自理能力一樣要被社會(huì)淘汰。比如我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以要求添。而我們的目的就是要讓這個(gè)不容易變成容易。 ② 培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣：在家里我知道有很多孩子都是家長(zhǎng)喂飯的，但我認(rèn)為托班的孩子已經(jīng)可以讓他自己學(xué)著吃飯了，并不需要家長(zhǎng)喂飯了。吃飯的時(shí)候還要保持桌面與地面的清潔。如果說(shuō)你的孩子還不會(huì)自己吃飯那你也不用擔(dān)心，我們老師也會(huì)喂他們吃的。 在此我要請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆材芏酱僖幌伦约旱暮⒆?，自己的事情能自己做? 三、家長(zhǎng)配合工作 首先我要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們老師放心。我們會(huì)像你們一樣地去愛(ài)他們，照顧他們，關(guān)心他們的。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的孩子上幼兒園還要哭鬧。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。 請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備工作。其實(shí)家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂(yōu)，而是應(yīng)該幫助孩子減少對(duì)集體生活的恐懼感，家長(zhǎng)在家里千萬(wàn)不能用 “ 你不乖、老師要罵的 ” 之類(lèi)的話(huà)嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子，這樣無(wú)疑會(huì)把幼兒園的生活說(shuō)得很可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。還有就是家長(zhǎng)對(duì)待幼兒入園時(shí)得哭鬧要理智，孩子離開(kāi)他所熟悉得人，初到幼兒園，難免會(huì)哭一哭，只要大人不把這種情況看得很?chē)?yán)重，采取不予理睬得態(tài)度，經(jīng)過(guò)幾次以后，孩子知道哭也沒(méi)有用，以后就不哭鬧了，并會(huì)對(duì)幼兒園生活逐漸習(xí)慣起來(lái)。孩子如果有事或生病不來(lái)幼兒園，請(qǐng)及時(shí)通知我們老師，一定要請(qǐng)假，可以向三位老師中的任何一位請(qǐng)假，以便我們了解孩子的情況。另外，入園時(shí)間是早上 7： 40— 8： 30，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)送孩子入園，最好是在 8 點(diǎn)后送，因?yàn)檫@樣我們?nèi)焕蠋煻荚?。如果家長(zhǎng)有事請(qǐng)別人持幼兒的接送卡來(lái)接幼兒一定要事先打電話(huà)給我們。如果孩子今天不舒服家長(zhǎng)有帶藥來(lái)幼兒園，一定要拿出來(lái)當(dāng)面交給老師，藥要寫(xiě)上孩子的名字，并要把藥量分清楚，不要把幾天的藥都帶給一并交給老師，我們要看管一個(gè)班的孩子，沒(méi)辦法幫孩子分藥，請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。有些家長(zhǎng)在書(shū)包里只有一件衣服或是一條褲子，這是不夠的，最少要一套。 每周日給孩子勤剪指甲，每?jī)芍艿紫创矄伪惶住＿€有一點(diǎn)我提一下，開(kāi)學(xué)時(shí)，所有的家長(zhǎng)都要求我要給孩子安排下鋪，家長(zhǎng)出于安全考慮，這是能理解的，可是下鋪床位有限，沒(méi)辦法滿(mǎn)足所有的家長(zhǎng)，所以公平起見(jiàn)，我按照?qǐng)?bào)名的先后順序安 排床位，可是有些被安排在上鋪的家長(zhǎng)私自將調(diào)換，把別的孩子的名字貼到上鋪去，這種做法真的是不妥當(dāng)，希望個(gè)別家長(zhǎng)要注意?？梢援?dāng)面溝通，這樣的行為希望不要再出現(xiàn)了。因此我想把安全工作特別的強(qiáng)調(diào)一下。還有玩具、零食也不要帶來(lái)，因?yàn)楹⒆訒?huì)搶。如果幼兒在家不肯拿出來(lái)，來(lái)園時(shí)你一定要事先 跟我們說(shuō)一聲。而爭(zhēng)搶多數(shù)發(fā)生在調(diào)皮、好動(dòng)的孩子之間。有時(shí)孩子的打人行為不直接發(fā)生在爭(zhēng)搶之后，因?yàn)闋?zhēng)搶時(shí)會(huì)被老師制止，他們的打人行為也許會(huì)發(fā)生很久之后，這 時(shí)的行為，我們老師就沒(méi)法控制。這是每個(gè)幼兒園都不可避免的，孩子受傷，也是我們老師最不愿見(jiàn)到的事情。我們會(huì)盡我們的所能，去避免這些意外的發(fā)生。家園聯(lián)系，是為了方便家長(zhǎng)和老師的溝通，溝通的目的是為了 孩子更好的成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同心愿。請(qǐng)家長(zhǎng)支持我們的工作。我們?nèi)焕蠋煂⒁哉嬲\(chéng)、熱情的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng) ,力求做到令每位家長(zhǎng)放心、滿(mǎn)意。特別是在我班組織的家園互動(dòng)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中各位家長(zhǎng)能積極主動(dòng)地參與，在這里我代表本班的全體老師再一次感謝各位家長(zhǎng)，這也是對(duì)我們的一種鞭策，使我們更有信心去做好明天的工作。那么，在中班幼兒階段如何為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？ 首先，是注意力的培養(yǎng) 。這是孩子的年齡特點(diǎn)，這種情況會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)逐漸好轉(zhuǎn)。 第二，整理物品的習(xí)慣。比如，孩子柜子、抽屜，家長(zhǎng)可以和孩子一起收拾整理。 第三、閱讀