【正文】 x= 答： 59g丁烷充分燃燒所需要的氧氣的質(zhì)量為 ． （ 3）可以將甲烷、丙烷、丁烷的化學(xué)式 CH C3H C4H10都轉(zhuǎn)化為 C12H4 C12H3 C12H30，當(dāng)碳原子個(gè)數(shù)相同，氫原子最多的氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也要越大，所以甲烷是最潔凈的燃料； （ 4） ① 含碳?xì)怏w的燃料由于空氣供應(yīng)不足，燃燒不充分，會(huì)生成一氧化碳，而一氧化碳有毒，所以若灶具上的風(fēng)板調(diào)節(jié)不好，空氣供應(yīng)不足，燃燒不充分，其后果是煤氣中毒以及浪費(fèi)燃料； ② 由于可燃性氣體不純遇到明火會(huì)發(fā)生爆炸． 故答案為：（ 1）氣、可燃；（ 2） ；（ 3） CH4；（ 4）煤氣中毒、浪費(fèi)燃料；爆炸． 【點(diǎn)評(píng)】解答本題要燃料的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容和可燃性氣體的爆炸極限 的方法等方面的知識(shí)，并且與實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論． 23．根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，纖維有多種分類方法，如 A．植物纖維、 B． 動(dòng)物纖維、 C．天然纖維、 D．合成纖維．請(qǐng)用序號(hào)填空： （ 1）棉花屬于 AC （ 2）純羊毛屬于 BC （ 3）尼龍屬于 D （ 4）滌綸屬于 D ． 【考點(diǎn)】有機(jī)高分子材料的分類及鑒別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】根據(jù)已有的物質(zhì)的類別進(jìn)行分析解答即可． 【解答】解：（ 1）棉花是植物纖維，屬于天然纖維，故填： AC； （ 2）純羊毛屬于動(dòng)物纖維，是天然纖維，故填： BC； （ 3）尼龍是合成纖維，故填： D； （ 4）滌綸屬于合成纖維，故填： D． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是常見(jiàn)的物質(zhì)的類別，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行． 24．能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化時(shí)可能發(fā)生物理變化，如電燈泡發(fā)光是 電 能轉(zhuǎn)化為 光 能和 熱 能；也可能發(fā)生化學(xué)變化，如鎂帶燃燒是 化學(xué) 能轉(zhuǎn)化為 光能和熱 能，化學(xué)方程式為 2Mg+O2 2MgO ． 【考點(diǎn)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式． 【專題】化學(xué)反 應(yīng)的基本類型和能量變化． 【分析】根據(jù)電燈泡發(fā)光和鎂燃燒時(shí)能的能量的變化分析． 【解答】解：能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化時(shí)可能發(fā)生物理變化，如電燈泡發(fā)光是電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能；也可能發(fā)生化學(xué)變化，如鎂帶燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能，生成了氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 2Mg+O2 2MgO． 故答為：電，光，熱，化學(xué)，光能和熱， 2Mg+O2 2MgO． 【點(diǎn)評(píng)】本題的難度不大，了解常見(jiàn)物質(zhì)在變化中能量的變 化是解答本題的基礎(chǔ)． 25．材料是生產(chǎn)、生活的物質(zhì)基礎(chǔ)．石材、陶瓷、銅、鐵、合金、玻璃、水泥、腈綸等都是常見(jiàn)的材料．這些材料中，可以從自然界直接獲得的是 石材 ，屬于金屬材料的有 銅、鐵、合金 ，屬于合成材料的有 腈綸 ．英語(yǔ)單詞 “china” 就是 陶瓷 的意思．制取玻璃時(shí)常用沙子、石灰石和純堿等為原料，我國(guó)化工專家 侯德榜 就在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)． 【考點(diǎn)】金屬材料及其應(yīng)用；純堿的制取；合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】根據(jù)石材是天然材料，金屬材料包括各種純金 屬和合金，腈綸屬于合成材料，侯德榜在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)解答． 【解答】解： 石材是天然材料，可以從自然界直接獲得的是石材；銅、鐵、合金屬于金屬材料；屬于合成材料的有腈綸，英語(yǔ)單詞 “china” 就是陶瓷；侯德榜在純堿制造方面做出了重大貢獻(xiàn)． 答案：石材；銅、鐵、合金； 腈綸；陶瓷； 侯德榜． 【點(diǎn)評(píng)】本題是利用題目所呈現(xiàn)的信息對(duì)材料進(jìn)行分類知識(shí)的考查，解題的關(guān)鍵是對(duì)常見(jiàn)有機(jī)物、無(wú)機(jī)非金屬材料及金屬材料的認(rèn)識(shí)，題目難度不大． 26．環(huán)境問(wèn)題是困擾全球的世界性問(wèn)題．在 20 世紀(jì)早期，西方一些國(guó)家為了減輕 燃煤對(duì)當(dāng)?shù)卦斐傻沫h(huán)境污染，曾經(jīng)將排放燃煤廢氣的煙囪加高．這樣做 不能 （填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）真正消除環(huán)境污染，理由是 污染物并未減少 擴(kuò)大了污染范圍 （至少說(shuō)出兩條）．也有人說(shuō)中國(guó)有兩條長(zhǎng)城，一條是秦始皇修筑的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有一條是沿鐵路的 “ 白色長(zhǎng)城 ” ，該 “ 白色長(zhǎng)城 ” 實(shí)際上就是指 難降解塑料 任意拋棄對(duì)環(huán)境造成的污染．為了消除該 “ 白色長(zhǎng)城 ” ，我們可以采取的措施有 禁止使用難降解塑料制品 、 積極開(kāi)發(fā)可降解塑料 （至少說(shuō)出兩條）． 【考點(diǎn)】常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響；白色污染與防治． 【專題】化學(xué)與環(huán)境 保護(hù)． 【分析】根據(jù)化工廠加高煙囪，不會(huì)減少?gòu)U氣對(duì)本地區(qū)空氣的污染解答；根據(jù)白色污染是難降解塑料的污染解答． 【解答】解：化工廠加高煙囪，不會(huì)真正消除環(huán)境污染，理由是污染物并未減少且擴(kuò)大了污染范圍； 白色污染是難降解塑料的污染，為了消除該 “ 白色長(zhǎng)城 ” ，我們可以采取的措施有禁止使用難降解塑料制品；積極開(kāi)發(fā)可降解塑料． 答案：不能； 污染物并未減少；擴(kuò)大了污染范圍；難降解塑料；禁止使用難降解塑料制品；積極開(kāi)發(fā)可降解塑料． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了環(huán)境保護(hù)得出知識(shí)，環(huán)境問(wèn)題是考試中常出現(xiàn)的熱點(diǎn)，了解各種環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn) 生以及對(duì)應(yīng)的防治措施是解答此類試題的關(guān)鍵． 27．由于大量使用一次性塑料方便袋造成的 “ 白色污染 ” ，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題．某科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只吉 C、 H兩種元素），他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置．目的是通過(guò)測(cè)量有關(guān)數(shù)據(jù)，推算塑料組成元素的含量． 圖中字母 A至 G均表示裝置編號(hào)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題： （ 1）由于發(fā)生裝置 A制取的氧氣中混有 CO2和水蒸氣，為使 D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置 C中盛放的 試劑應(yīng)該是 濃硫酸 ； （ 2） E、 F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設(shè)計(jì)有不正確的地方，如何改進(jìn) EF互換位置 ．理由是 若按原裝置，前者會(huì)把水蒸氣帶給后者 ； （ 3）堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣，則裝置連接正確時(shí) G裝置的作用是 防止空氣中二氧化碳進(jìn)入裝置 ． 【考點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】（ 1）根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可以用氫氧化鈉除去二氧化碳，濃硫酸具有吸水性；可用于干燥某些 氣體，要想測(cè)定塑料組成中的各元素的含量，需要除去其他干擾成分，使用堿石灰能將空氣中的水蒸氣和二氧化碳除掉． （ 2）應(yīng)先用濃硫酸吸收生成的水蒸氣，測(cè)得水蒸氣的質(zhì)量，再用 NaOH溶液吸收二氧化碳． （ 3）根據(jù)空氣中的成分可能對(duì)測(cè)定產(chǎn)生影響分析． 【解答】解：（ 1）使 D裝置中的塑料試樣在純氧中燃燒，故 B裝置中盛放的應(yīng)是 NaOH溶液，以除去氣體中的 CO2， C裝置中盛放的應(yīng)是濃硫酸，以除去水蒸氣． （ 2）塑料試樣燃燒會(huì)生成 H2O和 CO2，應(yīng)先用濃硫酸吸收生成的水蒸氣，通過(guò)測(cè)量生成的水蒸氣的質(zhì)量求出塑料中的氫元素的質(zhì)量 ，如果按圖中實(shí)驗(yàn)，會(huì)使 F裝置吸收的水蒸氣增多，造成較大誤差． （ 3）為防止空氣中的 CO2從右側(cè)進(jìn)入 NaOH溶液，造成實(shí)驗(yàn)誤差大，故右側(cè)應(yīng)安裝 G裝置來(lái)吸收空氣中的 CO2． 故答案為： （ 1）濃硫酸；（ 2） EF互換位置； 若按原裝置，前者會(huì)把水蒸氣帶給后者；（ 3）防止空氣中二氧化碳進(jìn)入裝置 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)中元素的含量，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行．本實(shí)驗(yàn)是個(gè)定量分析實(shí)驗(yàn)，需要知道水和二氧化碳的質(zhì)量，也就是分別吸收水和二氧化碳，當(dāng)吸收需要分別進(jìn)行時(shí)（相當(dāng)于檢驗(yàn)），就需要水在前， 二氧化碳在后，和除雜恰好相反． 三、計(jì)算題 28．有人提出在 20kV、 500A的條件下用電解水的方法制取氫氣， 24h可以電解水 9t，則一晝夜可以產(chǎn)生多少氫氣？這些氫氣能提供多少能量？通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這樣做是否具有實(shí)用價(jià)值．（氫氣的熱值是 10 8J/kg） 【考點(diǎn)】氫氣的用途和氫能的優(yōu)缺點(diǎn)；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算． 【專題】化學(xué)與能源；化學(xué)知識(shí)生活化；化學(xué)與生活． 【分析】利用電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式，將水的質(zhì)量代入方程式來(lái)計(jì)算氫氣的質(zhì)量；計(jì)算電解水產(chǎn)生的電能和水生成的氫氣燃燒產(chǎn)生的能量進(jìn)行比較作答． 【解答】解：設(shè)生成氫氣質(zhì)量為 x 2H2O 2H2↑+O 2↑ 36 4 9t x x=1t 先計(jì)算出電解水時(shí)所需要的電能 P=IUt=20210500243600=10 11J 計(jì)算出水電解的氫氣產(chǎn)生的能量 9000 =1000 100010 8=10 11J 通過(guò)比較，可以 看出電能大于氫氣產(chǎn)生的能量．這種方法獲得的氫能源沒(méi)有價(jià)值． 故答案為：一晝夜可以產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為 1t，氫氣燃燒放出的熱量為 10 11J，用電解水的方法制取氫氣不具有實(shí)用價(jià)值． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要從實(shí)際應(yīng)用的角度考查了能源方面的問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題，真正做到了物理化學(xué)相結(jié)合分析問(wèn)題的方法．