不良行為學(xué)生幫教工作總結(jié)3-閱讀頁
2024-09-28 15:44本頁面
【正文】 三、以優(yōu)生帶不良學(xué)生，優(yōu)差共進(jìn) 教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時輔導(dǎo)，及時糾正。因此，在要求教師在座位編排調(diào)動時，總把較差的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起。不會。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。 正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對不良學(xué)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，興趣，情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。然而，一個班級肯定既有好生，又有不良學(xué)生，作為班級管理的主要成員——教師，是千萬不能因?yàn)椴涣紝W(xué)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的?；诖?，這一學(xué)年度我校把它當(dāng)成一個重點(diǎn)來抓，并且也取得了一定的效果。 個別學(xué)生有吸煙的現(xiàn)象。 針對以上情況，學(xué)校將不斷加大教育和管理的力度，和家長聯(lián)系，取得家長的支持和配合，提高不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化率。 第4頁 共4頁
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