“走基層”幫扶典型匯報(bào)材料-閱讀頁(yè)
2024-09-28 14:10本頁(yè)面
【正文】 他們起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。 （三）加強(qiáng)練習(xí)促進(jìn)溝通留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)，家庭的責(zé)任。羅主任通過(guò)幫扶這對(duì)雙胞胎留守兒童，作為鎮(zhèn)大埡村第一書記建議學(xué)校成立的留守學(xué)生檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話，短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每周給孩子寫封信，和孩子通一次電話。一來(lái)二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩。他們不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手。只要我們多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，他們將會(huì)演繹更過(guò)
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