8主題教育心得體會-閱讀頁
2024-09-28 11:45本頁面
【正文】 受教地位。在平時與官兵的“隨意式聊天”中不難發(fā)現(xiàn)，很多官兵不是不想表現(xiàn)自己，也并非一無是處，而是缺少一種助推力。例如，創(chuàng)辦屬于官兵自己的警營廣播、宣傳報，鼓勵官兵走上舞臺，爭做教育小教員等等。 三、深入淺出 當(dāng)前部隊，戰(zhàn)士文化水平兩極分化較明顯，一部分是大學(xué)生畢業(yè)，另一部分則初、高中沒畢業(yè)。要注重深入淺出，把抽象的理論融于可觸可感的實例，從細(xì)處抓起。在教育中，我們一些同志仍然對于“什么是主題教育，怎樣做才是踐行核心價值觀”等問題認(rèn)識模糊，他們對于教育方向不明確，自然也無法認(rèn)識到自己已達(dá)到的教育成果，盲目的認(rèn)為“教不教育一個樣”，長此以往，必將消磨掉對主題教育的信心。讓每名官兵都認(rèn)識到：立足本職，做好每件事，過好每一天，便是踐行核心價值觀。而核心價值觀，作為軍人的共同精神追求，既不是一朝一夕就能培育形成的，也不是通過幾次教育就能達(dá)到的，貴在經(jīng)常。以上是本人在主題教育開展中的所思、所感，我將繼續(xù)本著“上下求索”的信念，努力抒寫主題教
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