【正文】 八 、媒體的選擇與設(shè)計 1. 充分利用和發(fā)揮基本的教學(xué)媒體，如課本，教師的身體語言、板書的作用。 九 、各課時教學(xué)內(nèi)容安排建議 課 時 教學(xué)內(nèi)容及課型 教學(xué)目標(biāo)及簡單教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 第12課時 Reading A Water talks (閱讀課 ) 一、 定位： inputbased, 閱讀理解為主。 語言技能： 1．通過上下文語境猜測生詞的基本含義。 情感態(tài)度 ：了解水循環(huán)的過程，體會節(jié)約用水的重要性。 學(xué)習(xí)并掌握水的循環(huán)過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)流程圖及關(guān)鍵詞復(fù)述水的循環(huán)過程。 make sb/sth +n) 10） remember (not) to do sth(拓展： remember doint sth) : (1) Finish the exercises in Students Times. (2) Finish the Reading exercises in Book B. 第3課時 Listening (聽力課 ) 一、定位： inputbased, 聽力理解為主。 五、 語言技能 1. 培養(yǎng)學(xué)生在聽聽的過程中記錄關(guān)鍵信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn) ： 正確運(yùn)用流程圖描繪一枚硬幣的旅程。 二、教學(xué)目標(biāo)： 語言知識： 。 4．認(rèn)讀和理解單詞 quantity. 語言技能： 。 情感態(tài)度 ： 1．認(rèn)識到水的稀缺 性和重要性，在日常生活中節(jié)約用水。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確表達(dá)限定詞表達(dá)名詞的數(shù)量。 Install lowflow shower heads. If you take a bath, fill the bathbub less than halfway.(You can save 1015 gallons per bath.) Install a highly efficient flush toilet. … .. b. ketchen Use the dishwasher for full loads only. … . c. Laundry room 比較： Most books are interesting. Most of books are interesting. Most of my∕ these∕ the∕ John’s books are interesting. ⑵ many, a few, few, several, both, two, three of＋特指限定詞＋復(fù)數(shù)可數(shù)名詞。比較： Much water is wasted. Much of water is wasted. Much of the water is wasted. 注：以上 這些 “特指限定詞 ”包括： this, that, these, those。 數(shù)量詞 a few, few, a little, little ⑴ 與名詞搭配 a few, few 后面只能接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；而 a little, little 后面只能接不可數(shù)名詞 ⑵ 肯定、否定之別 A few, a little 意思是肯定的，相當(dāng)于 some，表示 “有一些 ”。例如： ① His theory is rather difficult。但為了強(qiáng)調(diào)否定意義，我們可說： very few, very little。 some 一般用在肯定句中；而 any 一般用在否定句中。例如： ① Have you got any medicine to cure your cough? ② Would you like to give me some advice? ③ Can I have some more wine? ⑶ any 可以表示 “無論哪一個，任何一個 ”，此時可用于任何類型的句子。 第5課時 Speaking (口語課 ) 一、定位： outputbased, 說為主。 含有音標(biāo) [str]、 [spl]、 [spr] and [skr] 的單詞 ，能夠分辨形近、音近的音標(biāo)。 教學(xué)重點(diǎn) ： [str]、 [spl]、 [spr] and [skr] sounds。 三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 : Bar Get some Ss to talk about how to save water in our daily life using 68 sentences. Step2. Speaking ATalk time (1) Get the Ss to pronounce the following phoic signs correctly: /str/, /spl/,/spr/ and /skr/ (2) Play the tape for Ss to follow it and circle the word you hear from each pair.(Ex. A1) (3)finish listen to the tape and Pay attention to the letters in bold. Step3. Speak up(Pair work) (1) Explain how does water bee rain? and ask them to talk about this process(ExB,Follow the example.) First,… Then,… , Next,… ,Finally,… Heats the water Bees vapour Forms clouds Cools and forms and small drops of water Rain falls : Finish relatedExercise in Book B. Some related exercise on Student Times. 第6課時 Writing 一、定位： outputbased，以寫和說為主。 語言技能： 1．學(xué)會正確使用流程圖來描述事物發(fā)展的進(jìn)程，并能用流程圖描述水循環(huán)的過程。 3． 情感態(tài)度 ：利用流程圖來進(jìn)行寫話，提高用英語寫作的信心。 教學(xué)難點(diǎn) ： 根據(jù)事物發(fā)展的進(jìn)程制作流程圖 。 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過聽力與閱讀訓(xùn)練，增補(bǔ)與本單元主題相關(guān)的材料，幫助學(xué)生了解更多 有關(guān)水的信息。 Eg: I will tell him if he es back. d. Instead of e. Save up Step5. Homework 。 了解“水城”威尼斯的相關(guān)信息。 情感態(tài)度 ：了解“水城”威尼斯，進(jìn)一步體會水的奇妙。 教學(xué)難點(diǎn) ：同伴互助，了解更多關(guān)于威尼斯小劃船的知識。 2. Get Ss to finish exercise on page 69 and check the answers. 3. 學(xué)生閱讀一本既有目錄又有索引的書，并討論兩都的區(qū)別。 b. 目錄通常出現(xiàn)在書的開頭，基本上所有的書都有目錄；而索引通常出現(xiàn)在書的末尾，且不是所有的書都有索引。 2. 提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識與技能的能力