【摘要】經(jīng)調(diào)查,甲、乙兩商店都賣同樣的商品,甲店商品的次品率為20%,而乙店商品的次品率達(dá)到80%。小明到甲店購買了一件商品是次品,而小華到乙店購買了一件商品卻是正品。你覺得這可能嗎?如果你去購買,更愿意到哪個(gè)商店呢?校門口的小店為了吸引學(xué)生,設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)盤游戲:每轉(zhuǎn)一次5元,轉(zhuǎn)盤停止時(shí)(注:若指針落在線上則重轉(zhuǎn).)?若指針停留在紅色區(qū)
2024-12-18 01:14
【摘要】事件的可能性(1)模仿抽簽決定演講比賽出場順序5名同學(xué)參加講演比賽,以抽簽方式?jīng)Q定每個(gè)人的出場順序,簽筒中有5根形狀、大小相同的紙簽,上面分別標(biāo)有出場的序號1,2,3,4,,他在看不到紙簽上的數(shù)字的情況下從簽筒中隨機(jī)(任意)地取一根紙簽,請考慮以下問題:標(biāo)簽2(3)抽到的序號會是0嗎?
2024-12-28 05:03
【摘要】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書浙教版教材(七年級下冊)小明和小聰一起玩擲骰子游戲,規(guī)則如下:若骰子朝上一面的數(shù)字是6,則小聰?shù)?0分;若骰子朝上一面的數(shù)字不是6,則小明得10分。誰先得到100分,誰就獲勝。你認(rèn)為公平嗎?正面或反面朝上的可能性一樣大嗎?(1)如果你和象棋職業(yè)棋手下一盤象棋,誰贏
2024-11-27 01:44
【摘要】等可能性事件的概率說課流程教學(xué)過程教學(xué)評價(jià)教材的地位和作用一、教材分析排列組合隨機(jī)事件的概率互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率相互獨(dú)立的事件同時(shí)發(fā)生的概率教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):等可能性事件概率的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):對等可能性事件概率公式的理解一、教材
2025-06-01 17:19
【摘要】認(rèn)識事件的可能性1.?dāng)S硬幣情景引入議一議2.投“骰子”如果我們將一元硬幣向上拋起,然后讓它自然下落到地面,國徽面一定朝上嗎?如果我們將一枚6個(gè)面上分布著不同點(diǎn)數(shù)的“骰子”擲出后,我想得到拋出的點(diǎn)數(shù)是“6點(diǎn)”,一定能做到嗎?①除此之外在生活中還有其他類似的事件嗎?②是不是所有事件的結(jié)果都無
2024-11-29 05:29
【摘要】初中數(shù)學(xué)八年級下冊(蘇科版)活動一:在一個(gè)不透明的袋子中裝有3個(gè)白球和7個(gè)黃球,每個(gè)球除顏色外都相同.(1)你認(rèn)為從中任意摸出1個(gè)球,摸到哪種顏色球的可能性大?說說你的理由.解:因?yàn)辄S球的個(gè)數(shù)大于白球的個(gè)數(shù),所以黃球被摸到的可能性較大.(2)每位同學(xué)從袋中摸1個(gè)球,記下所摸球的顏色,然后將球放回并搖勻;
2025-01-28 16:10
【摘要】可能性的大小【教學(xué)內(nèi)容分析】在上節(jié)統(tǒng)計(jì)不確定事件(隨機(jī)事件)可能出現(xiàn)各種結(jié)果的基礎(chǔ)上,本節(jié)主要通過事件發(fā)生的可能性大小的意義、比較事件發(fā)生的可能性的大小,為下一節(jié)計(jì)算概率打好基礎(chǔ)?!窘虒W(xué)目標(biāo)1、了解事件發(fā)生的可能性大小的意義2、會在簡單情況下比較事件發(fā)生的可能性的大小【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)是事件發(fā)生的可能性大小的意義并
2024-12-28 22:04
【摘要】(2)如果兩種球都有可能被摸出,那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎?袋子中裝有4個(gè)黑球2個(gè)白球,這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同.在看不到球的條件下,隨機(jī)地從袋子中摸出一個(gè)球.(1)有可能是白球,也有可能是黑球(2)可能性不一樣大,摸出黑球的可能性大(1)這個(gè)球是白球還是黑球?為了驗(yàn)證你的想
2024-12-27 13:08
【摘要】第三章復(fù)習(xí)一、概念:事件的可能性有哪幾類?必然事件不可能事件不確定事件實(shí)際問題或游戲理解概率的意義建立概率的模型解決實(shí)際問題作出相應(yīng)決策必然事件不確定事件事件不可能事件等可能性事件的概率計(jì)算按要求設(shè)計(jì)簡單的概率模型必然事件:事先能肯定一定會發(fā)
2024-12-28 13:34
【摘要】實(shí)驗(yàn):體驗(yàn)可能性合作:拋擲一枚硬幣10次,把結(jié)果記錄下來,統(tǒng)計(jì)一下有幾次正面朝上,有幾次反面朝上?類別正面反面次數(shù)1、拋擲硬幣10次,每次都正面朝上或反面朝上,可能嗎?可能性大嗎?2、在剛才的游戲中,可能正反面都朝上嗎?3、通過這個(gè)游戲,你還能得到哪些結(jié)論?事實(shí)上在我們的周圍,有很多事情一定不會發(fā)
2024-08-20 17:55
【摘要】知識技能:通過“摸球”這樣一個(gè)有趣的試驗(yàn),形成對隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小作定性分析的能力,了解影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的因素。過程和方法:歷經(jīng)“猜測—動手操作—收集數(shù)據(jù)—數(shù)據(jù)處理—驗(yàn)證結(jié)果”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,總結(jié)出隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的特點(diǎn)以及影響隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小的客觀條件。情感態(tài)度和價(jià)值觀:在試驗(yàn)過程中,感受合作學(xué)習(xí)的樂
2025-07-02 06:27
【摘要】擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性()相等拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性是()都是()。相等的你認(rèn)為拋硬幣決定誰開球公平嗎?21所以拋硬幣決定誰開球很公平。可能性拋硬幣:(1)每人拋10次,并把結(jié)果記錄下
2025-05-31 18:19
【摘要】事件發(fā)生的可能性事件與可能性事件以它的發(fā)生情況可以怎樣分類?分為哪幾類?事件能夠確定不能夠確定會發(fā)生不會發(fā)生--事件--事件--事件--事件必然不可能
2024-11-07 08:17
【摘要】?ABB-Page1FunctionalsafetyProbabilitymultiplicationPFD=PD(A∩B)=PD(A)*PD(B)ABPDUPDUPDDPDD共因系數(shù)b診斷覆蓋率DCABPSUPSUPSDPSD共因系數(shù)b診斷
2025-06-02 18:13
【摘要】南門小學(xué)五(3)班鼓聲停,花在女生手里就由女生組表演節(jié)目,花在男生手里就由男生組表演節(jié)目。好不好?好!一共有18名同學(xué),花落到每個(gè)人手里的可能性都是()181男生有9名、女生有9名,男生級和女生組表演節(jié)目的可能性都是()189指針停在紅、黃、藍(lán)三種顏色區(qū)域的