課題研究實(shí)施方案-閱讀頁
2024-09-25 12:45本頁面
【正文】 習(xí)的自信心的新舉措。 七、本課題研究的預(yù)期成果： 校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍，學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾，受到了預(yù)期的效果。 共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心的方法?！ 。骸 ㈨樒剑航M織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》，并進(jìn)行督促檢查?！ ∩仇B(yǎng)正：走訪學(xué)生家長，調(diào)查學(xué)生情況，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。召開課題研討工作啟動(dòng)分工會(huì)議，頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度?！ ?2015年元月)：整理課題相關(guān)資料，進(jìn)行課題工作總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告。和諧教育就是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以社會(huì)發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在各個(gè)方面得到全面和諧發(fā)展?！ で蟆俺踔袣v史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展”的策略是適應(yīng)新一輪初中歷史課程改革的需要?！ 〕踔袣v史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，是臨沂市課堂教學(xué)改革的基本要求?！ √岢觥俺踔袣v史新課程中促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的研究”是提升我本人教改理念和教改能力的需要。作為一名歷史教師，要更新理念，樹立正確教學(xué)觀，努力實(shí)現(xiàn)“教的方式與學(xué)的方式的和諧統(tǒng)一”?！ ∨f的義務(wù)教育課程，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)授受，不注重分析、理解、動(dòng)手等綜合能力及實(shí)際能力的培養(yǎng)，與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，歷史教師要盡量爭取 “從單一的課堂回歸到生活”的和諧。從知識(shí)本位的灌輸?shù)綄W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。寓教于樂、寓教于玩，讓孩子們的身心健康在求知的同時(shí)全面和諧發(fā)展。 (2) 蘇霍姆林斯基的人的全面和諧發(fā)展理論。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)就必須實(shí)施全面和諧發(fā)展教育， (3)現(xiàn)代教學(xué)論、教育論、管理理論等?！ ∷?、課題的研究目的 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、和諧、充分、生動(dòng)活潑的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科教育的整體優(yōu)化，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育?！ ∥?、研究內(nèi)容 研究歷史學(xué)科與其它學(xué)科課程之間的和諧。 研究學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”的方式與教師“引導(dǎo)助學(xué)”的方式的和諧統(tǒng)一?！ ⊙芯繉W(xué)生本人德、智、體、美、勞諸個(gè)方面的和諧發(fā)展。 比較法：通過對歷史教學(xué)中各研究對象及同一研究對象的橫向、縱向比較，得出實(shí)驗(yàn)成效的研究。 七、研究的原則 以人為本的原則 堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，打牢基礎(chǔ)。建立生生和諧，師生和諧關(guān)系?！ €(gè)性化原則 尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的需要，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！ “?、研究的具體策略及保障 (一)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，不斷提高自己思想素質(zhì)?！ ?二)優(yōu)化教學(xué)過程，探索“自主探究合作”學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)多層次多角度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、貼近現(xiàn)實(shí)生活，在教育教學(xué)上及時(shí)滲透社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的與生活、時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的新事物、新現(xiàn)象、新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。找準(zhǔn)學(xué)科結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。切入點(diǎn)是生活知識(shí)與課本知識(shí)相滲透相融合的切入點(diǎn)，抓住了這一點(diǎn)，就使靜態(tài)的書本知識(shí)，變?yōu)閯?dòng)態(tài)的知識(shí)。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)體系。爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。)
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