【正文】 通交流。 ⑨在社會交際中，無論個人還是組織，在公眾中的信譽是至關重要的，它是決定交際成敗的關鍵。 A．①②④⑥ B．③⑤⑦⑧ C．②④⑨⑩ D．②⑥⑧⑩ 16. 下列十句中，語言得體全部正確的一組 （ 2分） （ ） ①蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去?！? ③我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。 ⑤獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知?！? ⑦茲介紹我校張敏同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。 ⑩“令郎貴庚？”“犬子今年 14歲。（ 4分） 馬化騰大學畢業(yè)后創(chuàng)立騰訊，李彥宏大學畢業(yè)后創(chuàng)立百度 …… 他們最終都在各自從事的領域取得了巨大成就。現(xiàn)在的一些大學畢業(yè)生，不愿自己創(chuàng)業(yè)，找工作時一味求穩(wěn)定，這勢必會嚴重影響自己將來的前途。 ①不是大學畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)就一定能獲得成功。（ 40分） 很多人認為，傳統(tǒng)奮斗的五大關鍵詞為：背景、學歷、資源、機遇、經(jīng)驗；而當下奮斗的五大關鍵詞為：知識、創(chuàng)新、實干、個性、理想。 要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于 800字。原文第一段的 “ 他看事情跟我們沒什么兩樣 ?? 有點不同 ” 的 “ 他 ” 指的是詩人，而非選項中的 “ 詩人筆下的角色 ” 。 3. C，表達絕對。 4. C. 5. D 邑三千戶，指三千戶居住人口的封地。 6. B 千金公權始璋攻占新蔡之后，江州司馬逃走，王世積后來才到達。 （既而，不久；移書，春秋時的官吏通書函往來；告諭，明白告訴（用于上級對下級或長輩對晚輩）；使公眾曉諭；略取，奪取。主管此事的官員奏報說： “ 左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄， 都 與王世積 暗中勾結 ，收受他 贈送的名馬 。父親王雅，北周國的使持節(jié)、開府儀同三司。在北周，有軍功，授為上儀同，封爵為長子縣公。高祖受北周禪讓后，晉封世積為宜陽郡公。世積曾秘密對高颎說： “我們都是周朝的臣子，國家淪陷，我們怎么辦？ ”高颎深深地拒聽這類話。在平定陳國的戰(zhàn)爭中，他率水軍從蘄水奔赴九江，與陳國將領紀瑱大戰(zhàn)于蘄口，大破陳軍。陳國的江州司馬黃偲棄城逃走，權始璋入據(jù)其城。陳國的豫州太守徐璒、廬陵太守蕭廉、潯陽太守陸仲容、巴山太守王誦、太原太守馬廷頁、齊昌太守黃正始、安成太守任馞等，以及鄱陽、臨川的守將，都到王世積處投降。幾年后，桂州人李光仕造反，王世積以行軍總管身份，討平了他們?；鼐┖?，世積升任上柱國，賜物二千段。王世積見 皇上生性刻薄、猜忌，功臣大多無故被治罪，因此縱酒，不與宰相說什么時事。王世積假裝說病已經(jīng)治好了，才得以出宮回府。授為涼州總管，讓七百騎士送他到任?；矢π⒅C后來被流放到桂州，侍奉總管令狐熙?；矢π⒅C于是邀功于皇上，而對皇上說： “王世積曾讓道人為他看相，看看以后會不會 大貴。 ?對他妻子說： ?夫人要當皇后。 ?世積說： ?涼州地大人少，不是用武之地。有關部門上奏： “左衛(wèi)大將軍元旻、右衛(wèi)大將軍元胄，左仆射高颎，都與世積來往，受到他贈送的名馬。授皇甫孝諧為上大將軍。 9. 本詩主要運用了虛實結合的表現(xiàn)手法。（ 2 分）（答 “ 對寫 ”“ 正側面描寫結合 ” ，分析合理，亦可；但是答 “ 比喻 ”“ 以景結情 ” 不給分。 11. C【解析】 A 項，作者并沒有說 “ 獨愛江南冬景 ” 。 D 項， “ 濃重的悲涼 ” 分析有誤，本文的基調(diào)是明朗、閑適，風景也充滿了生機。 ③并與江南的冬天帶給人的樂趣形成對比。 ②通過引用，作者以虛寫實，觸發(fā)了人們對江南雪景的聯(lián)想，增添了文章的情趣吸引了讀者的閱讀興趣。（ 1點 2分， 2點 4分， 3點 6分） 14. D 皆為周考題成語 15. C ①中途易轍，應把 “ 自 ” 提到句首。⑤成分殘缺，刪掉 “ 隨著 ” 。⑧語序不當， “ 一部 ” 放在 “ 出版的 ” 后面。④ “ 拜讀 ” 用于讀別人的文章，句中是說自己的作品。⑧ “ 笑納 ” 是客套話，用于請別人接受禮物，而句中是說 “ 自己 ” ，故對象不當。 17.② 不是不愿自己創(chuàng)業(yè)，找工作時一味求穩(wěn)定，就勢必會嚴重影響自己將來的前途。 ：材料圍繞奮斗的關鍵詞提供了傳統(tǒng)與當下的兩種不同的理解。背景強調(diào)的是出身，不同的出身，奮斗的方式與意義也有所區(qū)別；學歷，往往指的就是文憑，學歷的高低、學校的檔次也影響著一個人的奮斗歷程與方式；資源，強調(diào)的是在奮斗過程中所能調(diào)動的資源，有好的資源，往往也就意味著事半功倍；機遇，在傳統(tǒng)觀念下，好的機遇是成功的一半，可以大大縮短奮斗的時間；經(jīng)驗，指的是已有的方式與做法。這是傳統(tǒng)奮斗的五大關鍵詞所反映的實質(zhì)，考生對 此須有清醒的認識。知識，與學歷不同，強調(diào)的是學識，體現(xiàn)著一個人的能力；創(chuàng)新，不拘一格，另辟蹊徑，不因循守舊，不固步自封，體現(xiàn)著奮斗的活力與思維；實干，強調(diào)腳踏實地，不是坐而論道，而是身體力行；個性，與眾不同的個人特性，保持個性、承認個性，讓奮斗多了更多的可能，三百六十行，行行出狀元；理想，涉及奮斗的目的與意義，理想不同，奮斗的價值也不同。擁有豐富的知識，有創(chuàng)新意識，有實干精神，彰顯自身的個性特點，那么每一個年輕人都可以通過奮斗實現(xiàn)自身的價值，同時，奮斗也有境界高低，這與理想有關。 ” 新時代，即使我們沒有家世顯赫的背景，我們依然可以憑借日積月累的知識與實干，開拓一片天地，奮斗出別樣的精彩。不可否認，他們當中很多人也在奮斗才可以取 得成功，但是，并非所有人都含著金鑰匙出生，活在當下，唯有以知識充實自己，以實干拼搏前進，方為奮斗之道。董卿并非生于憂厚之家，而近一年來她在《中國詩詞大會》《朗讀者》上的主持令人稱贊，她繡口一吐便是半個盛唐的儒雅，這便是由知識浸潤出來的內(nèi)涵與氣質(zhì)，由腳踏實地一步一步走出來的結果。馬云沒有高學歷的背景，依舊可以靠自學和無數(shù)晝夜的汗水拼搏成就人生。 奮斗的關鍵詞隨時代變化，我們也應跟隨時代的腳步做出改變。 ” 殘疾的外表下余秀華并沒有因自己的身世 背景而自卑，他以自己的才華，奮斗出數(shù)十萬讀者的奇跡。 ” 在新時代，無需背景，知識在左，實干在右，生命不息，奮斗不止。開篇引用蘇軾《和董傳留別》的名句自然而然亮出了自己的觀點，全文緊緊圍繞三個關鍵詞 “ 背景 ”“ 知識 ”“ 實干 ” 展開論述，充分論證了 “ 即使我們沒有家世顯赫的背景，我們依然可以憑借日積月累的知識與實干，開拓一 片天地，奮斗出別樣的精彩 ” 這一觀點。特別是文中的引用和事例典型而又貼近現(xiàn)實生活，有很強的說服力。