最新關(guān)于英語老師的自我評(píng)價(jià)五篇-閱讀頁
2024-09-25 11:10本頁面
【正文】 有意注意，加深印象，幫忙學(xué)生持久記憶。多媒體課件的使用能夠使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。三、努力評(píng)價(jià)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。學(xué)習(xí)過程要趣味味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、進(jìn)取推進(jìn)評(píng)價(jià)改革采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)資料多元化，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要依據(jù)。經(jīng)過觀察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等)，與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。如學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情景記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情景等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。英語老師的自我評(píng)價(jià)4本學(xué)期我任教七(1)、七(3)兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)。但也存在不足之處，現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：一、思想政治方面在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。思想進(jìn)取向上，要求提高。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自我的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評(píng)。并進(jìn)取與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自我的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，構(gòu)成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在開展教研活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)取出課，毫不保留，由于自我不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫忙上。英語老師的自我評(píng)價(jià)5這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)一、三年級(jí)英語教學(xué)工作。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作，拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是我一年來的教學(xué)評(píng)價(jià)。加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學(xué)生的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)，淡化重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在唱中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)，人人都是小教師，人人都是好學(xué)生。在教學(xué)過程中教師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不一樣，有的學(xué)生是視覺行的，喜歡經(jīng)過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)。所以對(duì)于相同資料，就需要設(shè)計(jì)不一樣的練習(xí)形式。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。經(jīng)過加分，公開表揚(yáng)等，不放松屬于自我英語課堂的每一分鐘。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)。評(píng)價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。讓學(xué)困生在感到自我不足的同時(shí)看到自我的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們看到的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的終生發(fā)展。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語，能夠持續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的興趣，不管升入哪一級(jí)依然能夠獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語教育的最終的成功。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的不認(rèn)真而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆]有到達(dá)自我夢(mèng)想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自我的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。最新關(guān)于英語老師的自我評(píng)價(jià)
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