教師個人工作報告-閱讀頁
2024-09-25 11:06本頁面
【正文】 我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸?？墒牵瑢W生面臨，時間不允許我停下來調(diào)整自己。學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。在我和學生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。雖然畢業(yè)的復(fù)習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火?！ ”緦W期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務(wù)?！ ?一)認真鉆研教材 現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設(shè)計了不同層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。 在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止?！ ”緦W年我們班獲得了北京市先進班集體。2011年獲得學校師德標兵。全國字理識字知識競賽答題一等獎?！稖\談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學研究參評論文三等獎?！ ∥也粌H自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務(wù)。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。我期待著下一個嶄
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