20xx小學(xué)二年級新學(xué)期班主任工作計劃-閱讀頁
2024-09-24 13:47本頁面
【正文】 夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)?！ 酚趨⑴c各種演唱活動。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)?！ 酚趨⑴c各種演奏活動?！ ?結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號?！ ?通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神?！ 〔粩嗵岣呖茖W(xué)文化和教育理論水平?！ 〔捎枚喾N教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性?！ ?zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)?！ ∫e極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。 因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水?！ 《W(xué)情分析 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級兩個班的音樂課。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進?！ ∪?、教學(xué)內(nèi)容 二年級下冊總共10課，分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。 四、教學(xué)目標 演唱 (1)知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。 (3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱?！ ?5)能夠背唱4~6首歌曲?！ ?2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏?！ ?2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。 識讀樂譜 (1)認識簡單的節(jié)奏符號。 (3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。 五、教學(xué)重點難點 從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學(xué)生要熱愛大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠看見春天?！ ●雎牨硌葜型饽镣}材的音樂作品，讓學(xué)生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。 教育學(xué)生懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中?！ ±媒叹?，培養(yǎng)興趣。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力?！ ∫浴百悺奔とご賹W(xué)。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作感知和掌握音
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