關于大學生心理健康教育心得體會-閱讀頁
2024-09-24 12:38本頁面
【正文】 、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如夢想與現實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別本事差的沖突、竟爭與求穩(wěn)的沖突等等。從環(huán)境因素看，竟爭的加劇、生活節(jié)奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感。對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。心理健康的大學生，應當具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當的、完整的個性結構、和諧的人際關系和良好的擇業(yè)心理，應當貼合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應本事。(一)建立進取的自我觀念，激發(fā)自我潛能大學生心理問題的核心在于自我觀念問題。此外，團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所取得的提高，對于其他成員都是一種鼓勵，能夠增強自我解決問題的信心，激發(fā)自我潛能。(二)糾正心理偏差，促進心理發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格團體心理輔導的進取目的在于發(fā)展的功能，這是咨詢心理學遵循發(fā)展模式的直接體現。尤其是學校團體心理輔導能給予正常學生以啟發(fā)與引導。團體中的分享，能夠促使成員多角度地認識問題、分析問題和解決問題。(三)提高人際交往本事人際交往是指人與人之間相互作用的動態(tài)過程，是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最基本形式。心理學家丁瓚曾說，所有心理問題都是由人際關系的不適應造成的。為了適應社會生活，每一個人都需要培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往本事，建立和諧的人際關系。經過小組成員相互作用的體驗，學習對自我、對他人、對團隊的理解和洞察，并掌握如何處理這些人際關系的技能。團體凝聚力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導對改善大學生心理健康水平，提高大學生的心理素質具有重要作用。研究方向也由治療團體開始轉向了發(fā)展性團體，這些都是進取變化。團體心理輔導日益成為我們高校大學生心理健康教育的重要途徑。使我感受到“學校安全重于泰山”。在此，談談個人對學校安全工作的體會：一、加強組織領導，落實安全工作職責制黨中央、國務院十分重視安全工作，學?！疤岣哒J識，加強管理，以對學生極端負責的精神做好學校安全工作。二、強化安全教育，樹立安全意識安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。三、建立各種報告制度，加強安全管理。然后由校長簽署處理意見，限期整改。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故職責者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。近年來，我校在教育局的正確領導下，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。大學生心理健康教育心得范文經過上了這么多節(jié)的大學生心理健康課，我深深的體會到了大學生心理健康教育的重要性。作為一名大學生更要了解心理健康的含義與標準，研究大學生的心理發(fā)展的特點與影響因素，明確大學生心理健康的理論與原則，把握大學生心理健康教育的資料與方法。以下是我的學習心得：一、新的學習環(huán)境與任務的適應問題我們都是從高中升到大學，應對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁、壓抑、苦悶等，當應對自我無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受，更不要鉆牛角尖，要進取主動調試自我的心理，明白適應環(huán)境。要學會改變學習方式，使學習簡便愉快，然后確定一個切乎實際的目標。不知而求止，知而行之。二、人際關系的處理良好的人際關系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進身心健康。所以，我們大學生更要培養(yǎng)良好的交際本事。經過人際交往，認識到大學生的社會職責，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。三、戀愛中的矛盾問題在現代大學生中戀愛已經成為普遍現象，大學生必須要樹立正確的戀愛觀。要以理解為前提，以奉獻為資料，以被愛為結果。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅僅能取得好的學習效果，并且有益于終身的發(fā)展。關于大學生心理健康教育相關：
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