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物理教學(xué)計(jì)劃模板(5篇)-閱讀頁(yè)

2024-09-23 17:26本頁(yè)面
  

【正文】 慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都是終身有用的。為迎接中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了用伏安法測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的電路以及用圖像法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的能力,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情與教材分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了閉合電路歐姆定律、伏安法測(cè)電阻,對(duì)閉合電路的內(nèi)、外電電路的有一定認(rèn)識(shí),但是由于對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)接觸比較少,對(duì)于電路的設(shè)計(jì)能力仍需進(jìn)一步的加強(qiáng),這也是本實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)使學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法,通過(guò)實(shí)驗(yàn)開(kāi)闊學(xué)生思路,激發(fā)興趣。:使學(xué)生具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力,提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)六、教學(xué)方法:探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、七、教學(xué)準(zhǔn)備儀器:電流表,電壓表,滑動(dòng)變阻器,開(kāi)關(guān),兩節(jié)舊干電池,電池盒,導(dǎo)線(xiàn)各若干。(以下,我假設(shè)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,假設(shè)一些學(xué)生,假設(shè)幾種情況舉例,講課時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變。我讓同學(xué)們仔細(xì)觀察看哪些小組的設(shè)計(jì)方案相同,同學(xué)們認(rèn)真查找,取掉了相同的設(shè)計(jì)方案,留下不同的設(shè)計(jì)方案。其中3小組的同學(xué)張茜畫(huà)的電路圖如下,3小組的張茜說(shuō):“我們用電壓表測(cè)量路端電壓,電流表測(cè)總電流,根據(jù)U=EIr列方程組求解E和r?!蔽医ㄗh他們?cè)囈辉囘@種方法,看看哪些一種方法誤解差小。我問(wèn)道:“哪一種測(cè)量的誤差更小一些呢?”頓時(shí),教室里熱鬧起來(lái),同學(xué)們開(kāi)始了熱烈的討論,3小組同學(xué)認(rèn)為他們測(cè)的路端電壓比4小組更準(zhǔn)確,但4小組同學(xué)認(rèn)為他們的總電流準(zhǔn)確,3小組測(cè)的電流不是總電流,他們急切想找到解決問(wèn)題的辦法。我建議大家結(jié)合所選儀器和實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x一個(gè)誤差更小的設(shè)計(jì)方案。而4小組的誤差來(lái)源于電流表的分壓作用,電流表內(nèi)阻并不是比滑動(dòng)變阻器小很多,它的分壓作用不能忽略。這時(shí)我及時(shí)提醒同學(xué)們:“以后大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)一定要注意既要圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,又要減小實(shí)驗(yàn)誤差。6小組的張松站起來(lái)說(shuō),這種方法還可以作R—1/I的圖像,求出縱截距就是r,求出的圖象的斜率就是電動(dòng)勢(shì)。不一會(huì)張松跑過(guò)來(lái)生氣地說(shuō),電流表只剩一個(gè)了,讓張柯明拿走了,6小組同學(xué)頓時(shí)撅起嘴,生氣了。這時(shí)5小組候林站起來(lái)說(shuō),大家看我們?cè)O(shè)計(jì)了下面的電路圖我認(rèn)為我們跟張松的設(shè)計(jì)方案較接近,如果沒(méi)有電流表,我們可用電壓表來(lái)代替電流表。你們可以試一下這種方案。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路時(shí),一定要圍繞實(shí)驗(yàn)原理,還要結(jié)合具有的實(shí)驗(yàn)儀器,減小實(shí)驗(yàn)誤差,我們不僅要學(xué)會(huì)“有條件我們一定要做好實(shí)驗(yàn),沒(méi)有條件,我們要?jiǎng)?chuàng)造條件,還要做好實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)我讓各小組上臺(tái),按照各組同學(xué)設(shè)計(jì)的方案領(lǐng)取儀器,我要求他們一一清點(diǎn),輕拿輕放。教室頓時(shí)激動(dòng)起來(lái),我趕緊抬嗓門(mén)提醒:“別著急接通電路,大家接電路時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?”有的說(shuō)要注意電壓表電流表的電流流向。有的說(shuō)注意滑動(dòng)電阻器滑片的位置和電阻箱開(kāi)始的電阻。聽(tīng)了同學(xué)們這么說(shuō),我才放心的讓他們動(dòng)手了。他們認(rèn)真地測(cè)量數(shù)據(jù),記錄結(jié)果,列方程或畫(huà)圖求解,認(rèn)真地分析計(jì)算。要求他們規(guī)范作圖,正確處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同學(xué)們熱情很高,用了20分鐘基本上完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。蔣鵬說(shuō):“我學(xué)會(huì)了正確的連接電路了。”王虎說(shuō):“我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中電壓表、電流表、電阻箱的讀數(shù)很重要。這對(duì)我們以后的實(shí)驗(yàn)很重要,希望大家下去按要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)反
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