20xx最大的麥穗5-閱讀頁(yè)
2024-09-23 05:50本頁(yè)面
【正文】 六年后，能讀到一封來(lái)自清華園的信，而這封信正是你寫(xiě)的?！? 師：我期待著那一天！〔說(shuō)完，我主動(dòng)和他擁抱。不知不覺(jué)中，我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得更加聰明 、更加自信、更加個(gè)性，變得更加復(fù)雜也更加單純，變得更加細(xì)膩也更加大氣！謝謝大家！ 教學(xué)反思 把課上到孩子們的心里，在我看來(lái)，必須具備三個(gè)條件：其一，情感撞擊；其二，心靈對(duì)話；其三，學(xué)會(huì)分享。 如果說(shuō)滔滔河流是兩山之間的橋；綿綿細(xì)雨是天地之間的橋；縷縷陽(yáng)光是天宇和地球之間的橋；那么，濃濃情感就是教師和學(xué)生心靈之間的橋。情感的力量可謂綿中有堅(jiān)，軟中有硬，輕中有重，柔中有鋼。 水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。教師眉開(kāi)眼笑，學(xué)生眉飛色舞；教師歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生鶯歌燕舞；教師柔情似水，學(xué)生情深似海真正意義上的情感撞擊，將帶給師生同品共享合作學(xué)習(xí)的愉悅，將帶給師生曼妙豐盈的心路歷程。成功的心靈對(duì)話離不開(kāi)精心打造的場(chǎng)景，我們可以想像：星空月朗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，地碧天藍(lán)，襟懷假設(shè)谷；話語(yǔ)如涓涓細(xì)水，潺潺而流；心門(mén)似春的柴扉，輕輕洞開(kāi)；那該是多么美妙的對(duì)話場(chǎng)景！身置此境，只要話，談清了；理，擺透了；情，交融了；心，貼緊了；哪有心聲不能聆聽(tīng)哪有心靈不能理喻哪有心靈不能點(diǎn)燃哪有心花不能怒放 所謂分享，是雙向的溝通、彼此的給予和共同的擁有。 10 所謂學(xué)會(huì)分享，首先意味著學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)用兒童的眼光看待世界。一個(gè)心情急躁、功利熏心、心胸如豆、城府深藏的教師，由于缺少穎悟的耐心、適度的寬容、舒展的心靈、好奇的天真，他所能聽(tīng)到的只能是銅臭的撞擊、生活的噪音，而不是學(xué)生真情的呼喚，心靈的吶喊。有人講，我們不見(jiàn)得喜歡我們所賞識(shí)的人，但一定喜歡賞識(shí)我們的人。 教師學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的本意在于欣賞學(xué)生的真。豪華落盡見(jiàn)真淳，鉛華洗卻見(jiàn)本真。 在教學(xué)中欣賞，在欣賞中教學(xué)，教師就會(huì)變得胸襟開(kāi)闊、氣度恢弘，就會(huì)變得得心應(yīng)手、左右逢源，就會(huì)變得心智靈慧、行為機(jī) 11 敏，就會(huì)變得尊重多樣性、 珍視個(gè)性，就會(huì)變得習(xí)慣于一個(gè)世界，多種聲音。它需要教師具有一種心胸寬廣、樂(lè)觀向上的氣質(zhì)；需要教師具有自尊、自信、自持的精神；需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷；需要教師具有一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位；需要教師具有一種富貴不能淫、貧 *不能移、威武不能屈的
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