20xx小學(xué)五年級語文教案——金色的腳印-閱讀頁
2024-09-23 05:17本頁面
【正文】 搜集、交流關(guān)于狐貍的故事。 深入探究，懂得動物之間也是有親情的，我的善良與憐愛不僅感動了狐貍，更值得我們學(xué)習(xí)，要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。 五、教學(xué)步驟 〔一〕啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？ 〔交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。 板書： 11＊金色的腳印 〔二〕初讀課文，整體感知 放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，感受故事大意。 〔 1〕讀自己喜歡的局部。 〔 3〕 說說你還讀懂了什么？有什么問題？ 〔讀懂的內(nèi)容可能有：老狐貍救了我；小狐貍在我的幫助下獲得了自由。 小組內(nèi)展開討論，交流看法。 針對我為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容： 〔 1〕開始，我見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，我想為小狐貍解開鐵鏈。 引導(dǎo)：我此刻會怎么想？ 〔我會被老狐貍那種不救出孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動，更會暗暗佩服老狐貍的聰明 mdash。咬不斷鐵鏈就咬木樁?！? 8 〔 3〕我為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本領(lǐng)，又決定給老狐貍投送食物。我越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動物。 關(guān)于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解： 〔 1〕這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦，而且有毅力，有很多地方值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。 〔四〕總結(jié)擴(kuò)展 朗讀全文并交流收獲。 〔五〕布置作業(yè) 以 ?相親相愛的狐貍一家 ?為題，續(xù)寫這
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