【正文】 17. 試題分析：考查對文章寫法的理解。 大詞小用就是將一個概念、范圍較大的詞用在一個范圍、概念較小的事物上或者說將一個小事物故意說成大事物以突出渲染強化讀者印象。 三、古詩文閱讀 (―) 閱讀下面兩個語段，完成下面小題。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。城非不高也，池非不深也，兵革非不 堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚畔之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。書未發(fā)，威后問使者曰： “ 歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？ ”使者不說，曰： “ 臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？ ” 威后曰： “ 不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？ ” （選自《戰(zhàn) 國策 ?齊策》） 18. 解釋下列加點的詞。（每句標(biāo)一處 )。 (1)得道者多助，失道者寡助。 選文【甲】和 【乙】都闡釋了 ① ______的治國理想，但語言風(fēng)格不同，【甲】文大量使用 ② _______、 ③ ________句，語言氣勢磅礴；【乙】文則大量運用 ④ ________句，語氣強硬，不容置辯。（ 2）如果沒有百姓，哪里還會有國君？ 21. (1). 以民為本 (2). 排比 (3). 對偶 (4). 問（答 “ 反問 ” 亦可） 【解析】 18. 試題分析：考查文言實詞。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。所以千萬不要以今釋古。 19. 試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意 結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 20. 試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。注意 “ 得道 ”“ 寡 ”“ 茍 ” 等字詞的翻譯。文言文要點的提取和寫法的把握。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。 “ 天時不如地利，地利不如人和 ” 為對偶； “ 域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利 ” 為排比。 （一）譯文 ： 有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。 所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo)? （二）譯文：齊襄王派遣使者問候 趙威后 ,還沒有打開書信 ,趙威后問使者： “ 今年收成還可以吧 ?百姓安樂嗎 ?你們大王無恙吧 ?” 使者有點不高興 ,說： “ 臣奉大王之命向太后問好 ,您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況 ,這有點先卑后尊吧 ?” 趙威后回答說： “ 話不能這樣說 .如果沒有年成 ,百姓憑什么繁衍生息 ?如果沒有百姓 ,大王又怎能南面稱尊 ?豈有舍本問末的道理 ?” (二）閱讀王維的《少年行（其二）》，完成下面小題。 孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。 13 【答案】 22. 慷慨從軍、英姿勃發(fā)、不畏艱難、視死如歸、充滿豪俠氣概和英雄主義精神。） 23. (1). 縱、 (2). 猶 【解析】 22. 試題分析：考查詩歌所刻畫的人物形象。這四句詩的意思：剛剛離家就當(dāng)上了皇家禁衛(wèi)軍的軍官 ， 隨后又跟從驃騎大將軍參加了漁陽大戰(zhàn) 。塑造了一個俠骨豪情、英姿勃發(fā) 、 視死如歸的少年英雄的形象。中考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。通過精當(dāng)?shù)拿鑼懀院喚毜墓P法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。也就是根據(jù)題干所給語境 “ 以頓挫的用筆，更有力度地展示了少年的內(nèi)心世界 ” 提取關(guān)鍵詞。 “ 縱 ” 和 “ 猶 ”有 “ 頓挫 ” 特點，也準(zhǔn)確地展示了少年的內(nèi)心世界。 易卜生說： “ 你最大的責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?；仡欉^往，你一定有不少聯(lián)想與思考。 【答案】走著走著 ,花就開了 “ 那么，讓我們走，你和我，當(dāng)暮色背靠著天空伸展著，像被麻醉的病人躺在手術(shù)床上讓我們走，穿過行人稀少的街 道，走過通夜難眠的廉價客店，人聲嘰喳的僻靜角落，走過滿地鋸屑與牝蠣的飯館，街連著街，像冗長的辯論，居心不善，把你引向那難以回答的問題 ??” 如果我沒有記錯，這是老艾略特的詩。可我總覺得更像四月。在死地上養(yǎng)育出丁香，擾混了回憶與欲望 ??” 。到處都是野菜的四月，到處都是丁香的四月。我們在風(fēng)里嘰嘰喳喳像饑餓 的麻雀一樣散開。麥田開始泛青。別剩下我，我喊呀喊，無濟于事。他們走了，還有風(fēng)呢?；ㄗ吡?，還有香。四月走了，那才是真正的一個啊 ?? 多年來我一直守著這個最殘酷的月份。 “ 有個時間，有個時間，準(zhǔn)備一張臉去面對你會見的臉。 ” 去完成工作，結(jié)束一 天天日子。我們一起去第五大道或者第三街。一場突如其來的暴雨，一場越過斯坦培格湖的暴雨過后，我發(fā)現(xiàn)第五大道或者第三街只剩下我一個了。也許他們都躲在廊柱下面了。我揀起了其中的一個，我多么希望她就是我的杰西。我向彩虹祝福，我多么希望她就是我的杰西，可一會就消失了。是的不用找了。一場突如其來的暴雨，又一場突如其來的暴雨。有一天廊柱下沖過來一群躲雨的孩子一群濕淋淋的孩子，我眼前一亮，我想他們中肯定有杰西。我不希望一場突如其來的暴雨淋濕我的杰西。是的淋濕了我。 我真想告訴杰西：走著走著花就開了。我們在花下等啊等，一會就是一大群。我們找呀找，都希望找到一棵大點再點點的野菜，找著找著，就剩下風(fēng)了，四月 的風(fēng)。找著找著，就剩下一個了。 “ 心靈上，一旦有過另一個人，就再不可能回到一個人的世界。她說的對。一小杯我就會醉?！?是否值得，經(jīng)過庭院、撒水的街道、多次落日，經(jīng)過小說、茶杯、曳地長裙，經(jīng)過這個那個，還經(jīng)過那么多事 —— 簡直沒法說出我想說的意思！但就像魔燈在神經(jīng)圖案映到幕上：是否還值得一做：萬一此人 ，放下枕頭，摔開紗巾，朝窗子扭過臉，竟然說：完全不是這么回事，我完全無此意，根本沒有這意思。完全不是這么回事，我完全無此意，根本沒有這意思。 先來認真審題， “ 走著走著 ” ，是一種不經(jīng)意的狀態(tài)，就像在散步。 這個 “ 花 ” 的意義就不僅僅是一朵花了，而是代表著美好，象征著希望，可以是心情樂開了花，可以是生活中的一 個美好事物 ??“ 走著走著 ”與 “ 花就開了 ” 之間有一個過渡，為什么走著走著，花就會開了呢？這就需要有一件典型的事例，表現(xiàn)出一件事從不好到好，從看不到希望到有希望的過程 。第一：抓題眼，把握表意重心。第二：明限制，確定選材范圍。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。第四：巧構(gòu)思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會給人 “ 空 ” 或 “ 浮 ” 的感覺。