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7學習法律法規(guī)心得體會_(2)-閱讀頁

2024-09-23 00:32本頁面
  

【正文】 員等,當學習中有疑難時,便可請學生以小組形式進行討論,討論后請一名代表交流。學生為了表達本組的意 第 5 頁 共 7 頁 見,更加主動地思考、傾聽、組織,靈活運用新舊知識,使全身心都處于主動學習的興奮中,同時也增加了課堂密度,起到事半功倍的效果。特別是新授課時,學生掌握了一定的方法,需要用語言及時地總結。簡單的兩句話,通過同桌間的互相交流,使學生掌握思路,并能舉一 反三,靈活運用。 讓學生小結 小結是課堂教學的重要組成部分。小學生雖然表達能力有限,但只需正確引導,學生便能正確地概括。 ” 學生在回憶整理之后,紛紛舉手發(fā)言,而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。而且,經(jīng)常進行有目的的課堂小結,可以提高學生的分析,概括、分類等邏輯思維能力,達到智能并進,全面 第 6 頁 共 7 頁 育人的目的。 四、在操作中強化學生的數(shù)學語言 操作是學生動手和動腦的協(xié)同活動,是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段,而語言是思維的外化,是思維的物質(zhì)形式,知識的內(nèi)化與相應的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化,因此,在教學中要重視學生動手操作。例如在教學 “ 分數(shù)的初步認識 ” 時,為了使學生透徹理解分數(shù)的概念和意義,可讓學生動手操作,通過 “ 折、看、涂、想、說 ” 進行。 ③ 每一份的大小怎樣。說:讓學生用數(shù)學語言表述自己想的過程。等等。 學生通過操作活動,可以豐富感性認識,通過有條理地說操作過程,可以把外部物質(zhì)操作活動轉化為內(nèi)部思維活動,以掌握事物的本質(zhì)屬性,使兒童的數(shù)學語言得到強化。它使學生獲得數(shù)學交流的機會,發(fā)展學生的數(shù)學思維,培養(yǎng)學生學習的主動性,樹立學習的自尊 心和自信心,提高聽說能
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