學(xué)會正面思維讀后感[大全5篇]-閱讀頁
2024-09-21 16:48本頁面
【正文】 設(shè)定了四種不同的訓(xùn)練方法：第一種， 100%的體能訓(xùn)練。 第三種， 50%的體能訓(xùn)練及 50%的心理訓(xùn)練。 第 8 頁 共 12 頁 結(jié)果顯示，在訓(xùn)練中，素質(zhì)提高最快的是運用第四種方法的運動員，盡管他們所接受的體能訓(xùn)練是最少的。多年來，這一研究都激勵著人們，通過想象力與執(zhí)行力的結(jié)合以達到最完美的結(jié)果。我最喜歡的是金 1987 年，他給自己開了一張一千萬美元的支票 “ 作為演戲的酬勞 ” 。他的兌換日期是 1995 年的感恩節(jié)。自那以后，他開始預(yù)想自己未來的成功，這一方法助他取得了現(xiàn)有的成就。 高文在其著作《創(chuàng)造性思維》中，將這種思維方式定義為： “ 運用心理影像和自我確認(rèn)的藝術(shù)，可以給生活帶來積極改變。如果你相信自己能做到，相信自己可以，或是相信自己能完成某件事，你就會把注意力放在自己能夠做到的相應(yīng)預(yù)期上，你達成目標(biāo)的可能性就很大。事實上，你能想象出如果每個人都專注于解決問題，這個世界會是什么樣嗎。 怎樣才能培養(yǎng)出這樣的人呢?！督淌依锏恼婀芙獭方o了我們一個答案，就我的理解，最核心最有價值的的部分就是讓 —— “ 讓孩子感覺更好 ” 。但是，在我看過的教育書籍中，從來沒有一種說法旗幟鮮明地提出，就是要讓孩子 “ 感覺更好 ” 。我們所有的工作，都要引導(dǎo)孩子感覺 第 10 頁 共 12 頁 更好。完成事情本身就是就已經(jīng)是獎 勵贊美了—— 我們可以把這樣的境界叫做優(yōu)秀的自我內(nèi)化。書中提到了班會活動，讓孩子自己來提出議案，討論，、解決問題。 我已經(jīng)堅持班會課四屆，差不多十二年了。不要以為孩子們不懂得怎么做才是正確，孩子們最后做的決定，真的基本上都是最好的。 就說 說我們班開學(xué)時的班服的口號設(shè)計吧。最后我把所有口號匯總，在班會課時間讓孩子們投票選出自己最喜歡的那句。這句是班上一個男孩家楠設(shè)計的。票數(shù)出來之前，這兩個陣營各說各理，爭執(zhí)不下。他們更喜歡 “ 霸氣豪邁 ” 。因為大家知道班會選舉的原則：少數(shù)服從多數(shù)。于是，我也就通知家委把這句口號印在了我們的班服上—— “ 吉羽四代，輝煌榮耀 ” 。 而當(dāng)班上出現(xiàn)孩子行為偏差，同學(xué)鬧糾紛這類問題時，讓孩子們討論解決時，孩 子們無一不顯得善解人意，寬宏大量同時又堅持原則，明辨是非 —— 有的時候，連我都要自嘆不如。相信孩子，尊重孩子，讓孩子充分參與，提供必要的幫助，這些都會讓孩子感覺越老越好，讓班級自然也越來越好。 開學(xué)時順德有一個書信活動，我收到了上屆學(xué)生給我的來信，信中表達了他對老師和班級的無限懷念和感激之情，他說我 “ 事事為學(xué)生著想 ” ，我思來想去，應(yīng)該就是堅持班會課，堅持讓孩子參與到班級事務(wù)中來的做法帶給他這樣美好的感覺吧。 班隊課只是這樣一種正面管教理念的一個具象，一個載體。 包括老師，當(dāng)擁有這樣一種 “ 專注解決事情 ” 的思維模式，碰到孩子一些負(fù)面情緒行為時，都會思考表象下的深層原因，就如探尋冰山下的部分一樣（而《正面管教》的 “ 人類行為與冰山類比 ” 那一章，我認(rèn)為簡單有實效，棒極了）。 謝謝與這本書的相逢，讓我發(fā)現(xiàn)并且相信。而這樣的提升，自我認(rèn)知也會讓我感覺更好，做得更
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1