六年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷分析-閱讀頁
2024-09-20 21:49本頁面
【正文】 中出現(xiàn)這樣一道題：張大爺用籬笆圍成一個半徑為 5 米的半圓形雞圈，至少需要（）米的竹籬笆，圍成的雞圈的地面面積是（）平方米。計算利息等顯而易見的題目出現(xiàn)得數(shù)錯誤等，從中反映出學(xué)生沒有形成認真審題、細心計算的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。多數(shù)學(xué)生甚至在直接寫出得數(shù)這樣最簡單的計算部分都出現(xiàn)了失誤，小數(shù)乘法、分數(shù)乘除法上也出現(xiàn)不同程度的錯誤，分數(shù)加減法特別是小數(shù)除法更是大部分學(xué)生邁步過去的一個坎兒，學(xué)生往往耗時幾分鐘，卻連一個正確的商無法計算出來。另外，學(xué)生解決實際問題的能力不強，如綜合應(yīng)用部分的第 2 題（在一個直徑是 25 米的圓形場地周圍栽樹，每隔 157 厘米栽一棵，一共能栽多少棵？） 第 4 題（在周長是 米的圓形花壇周圍修一條 1 米寬的小路，這條環(huán)形小路的面積是多少平方米？）拓展延伸的第一題（某鐘表的時針長 5 厘米，分針長 6 厘米，一晝夜時針掃過的面積是多少平方厘米？）這些題目都是要學(xué)生聯(lián)系生活實際進行思考，從學(xué)生答題來看，這方面的知識儲備比較匱乏。 發(fā)揮集體備課的作用。 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 堅持對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。所命試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，增強了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。 全班共有 32 名學(xué)生參加檢測 ,整體檢測情況不理想。（ 2）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是一些非常簡單的簡便計算題，卻因為缺乏審題而導(dǎo)致錯誤?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 4）缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。 三、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的思考及整改 : （一）充分發(fā)揮備課的作用 ,改變課堂教學(xué)策略。 創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂情境。 重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的 “ 活用 ” 知識，達到舉一反 三、靈活應(yīng)用的水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 二、答卷分析 從考試結(jié)果來看，我班大部分學(xué)生適應(yīng)能力差解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，整體上計算準確率不高?？傮w而言本次我班數(shù)學(xué)考試成績不大理想。體現(xiàn)在列式計算 后不寫單位名稱。 2 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明不能靈活的運用簡便方法。 學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。
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