黨校干部教育培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流-閱讀頁
2024-09-19 23:49本頁面
【正文】 接受反腐倡廉教育等活動(dòng)，有意識(shí)探索了學(xué)員班集體開展活動(dòng)的新方式。班主任量化考核重點(diǎn)考核班主任為人師表、 嚴(yán)格管理、全程跟班和管理業(yè)績，在規(guī)范班主任工作規(guī)程、規(guī)范主體班學(xué)籍檔案等各方面發(fā)揮作用；班級(jí)量化考核重點(diǎn)考核班級(jí)紀(jì)律作風(fēng)、 第 6 頁 共 9 頁 學(xué)風(fēng)考風(fēng)和日常規(guī)范，在規(guī)范班級(jí)黨支部工作規(guī)程、嚴(yán)格班級(jí)黨內(nèi)生活、嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，發(fā)揮班級(jí)黨支部作用，調(diào)動(dòng)全體學(xué)員積極性，增強(qiáng)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)等各方面發(fā)揮作用；學(xué)員量化考核重點(diǎn)考核學(xué)員在理論武裝、黨性鍛煉、能力建設(shè)各方面的學(xué)習(xí)成績與收獲，在增強(qiáng)學(xué)員理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和綜合能力上發(fā)揮積極作用。量化考核管理方式充分發(fā)揮了學(xué)員參與的主觀能動(dòng)性，在管理模式上突出了以下特點(diǎn)：首先創(chuàng)新方式，注重一個(gè)活字。其次提高質(zhì)量，落實(shí)一個(gè)考字。這樣，每個(gè)學(xué)員只有憑過硬的成績才能結(jié)業(yè)，真正讓每一個(gè)參訓(xùn)者不只是認(rèn)認(rèn)人，串串門，養(yǎng)養(yǎng)神。通過一日一報(bào)、一周一公布一上墻、匯總備案等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格管理，以此達(dá)到量化考核目的。通過量化考核加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)員在校能夠?qū)W有所得，學(xué)有所獲。通過量化考核，形成你追我趕，互學(xué)互幫互 比的氛圍，以此達(dá)到自我管理和自我教育的目的。黨校是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主陣地、主渠道，是黨性鍛煉的熔爐。因此，我們堅(jiān)持兩個(gè)貫穿，即將學(xué)員黨性鍛煉貫穿于黨校教育教學(xué)全過程、貫穿于黨校學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，積極探索黨性鍛煉的有效載體，開展了豐富 多彩的黨性鍛煉活動(dòng)。 第二、明確黨性鍛煉的主要方向。即樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；二是堅(jiān)持以三基本為主要內(nèi)容。即由工作崗位到黨校學(xué)習(xí)、由領(lǐng)導(dǎo)干部到普通學(xué)員、由家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變；四是堅(jiān)持以三自我為途徑。即中國先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展要求、中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向、中國最廣大人民根本利益的忠實(shí)代表。利用大會(huì)集中時(shí)間對(duì)各班黨性鍛煉情況及時(shí)總結(jié)，對(duì)存在問題分析，對(duì)后期工作做安排，增強(qiáng)了黨性鍛煉活動(dòng)的計(jì)劃性、連貫性。黨性分析是黨校教育的一個(gè)特點(diǎn)，是學(xué) 第 9 頁 共 9 頁 員在校期間進(jìn)行黨性鍛煉的一個(gè)重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是一次理論聯(lián)系實(shí)際的 自我教育活動(dòng)。 我們在主體班安排半天到一天的黨性分析，要求每位學(xué)員寫出書面黨性分析材料，在全班黨性分析會(huì)上作發(fā)言。要善于解剖自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)和不足，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，真正達(dá)到在不斷地認(rèn)識(shí) 、反盛總結(jié)自我中完善、提高、超越自我的目的。
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