科學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃5篇最新范文-閱讀頁
2024-09-19 14:41本頁面
【正文】 模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。 四、學(xué)生情況分析： 整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級一班二班兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜歡科學(xué)。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活 動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 五、基本措施： 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課 。 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程 。 樹立開放的教學(xué)觀念 。 建立科學(xué)學(xué)習(xí) 合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí) 。 充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù) 。 六、教學(xué)進(jìn)度 第一單元植物角里的科學(xué) 植物角里的科科學(xué)問題 2 課時(shí) 在實(shí)驗(yàn)中探秘 2 課時(shí) 研究仍在繼續(xù) 2 課時(shí) 機(jī)動(dòng)課時(shí) 2 課時(shí) 第二單元讓生活充滿陽光 讓生活充滿陽光 2 課時(shí) 探尋光的路線 2 課時(shí) 把光請進(jìn)來 2 課時(shí) 我的 “ 陽光小屋 2 課時(shí) 機(jī)動(dòng)課時(shí) 2 課時(shí) 第三單元大家動(dòng)手做樂器 奇思妙想 —— 設(shè)計(jì)篇 2 課時(shí) 心靈手巧 —— 制作篇 2 課時(shí) 精彩紛呈 —— 展示篇 2 課時(shí) 機(jī)動(dòng)課時(shí) 2 課時(shí) 第四單元登上健康快車 我給健康下 “ 定義 ”2 課時(shí) 登上健康快車 2 課時(shí) 健康大本營 2 課時(shí) 機(jī)動(dòng)課時(shí) 2 課時(shí) 第五單元我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程 案例分析：對蚯蚓的探究 2 課時(shí) 難忘的科學(xué)探究過程 2 課時(shí) 機(jī)動(dòng)課時(shí) 2 課時(shí) 總復(fù)習(xí) 2 課時(shí) 科學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 5 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力 。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干 ，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。 培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。 (三 )科學(xué)知識 掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。 研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。 三、學(xué)生情況分析： 通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。 四、教材內(nèi)容簡析 本冊共分五個(gè)單元， 共 22 課。在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的過程后，本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動(dòng)，展覽、實(shí)驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及記錄、交流、制作等活動(dòng)對生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識。該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量，認(rèn)識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。該單元以能源為線索，通過分析能量的來源體現(xiàn)了 “ 結(jié)構(gòu)與系統(tǒng) ” 這一組統(tǒng)一概念。 第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上， “ 海洋資源 ” 作為本冊教材的最后一個(gè)單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。 樹立開放的教學(xué)觀念。 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。 六、教學(xué)進(jìn)度 第二至三周 (6 課時(shí) )第 3 課 第四至五周 (6 課時(shí) )第 6 課 第六至八周 (6 課時(shí) )第 7 課、專題研究：植物栽培、繁殖新技術(shù) 第九至十周 (6 課時(shí) )第 10 課 第十一至十二周 (6 課時(shí) )第 1 1 13 課 第十三至十四周 (6 課時(shí) )專題研究：能量轉(zhuǎn)換裝置 。專題研究：能源問題研究 第十七至十八周 (6 課時(shí) )第 1 1 20 課 第十九至二十周 (6 課時(shí) )專題研究：開發(fā)太陽系的計(jì)劃 。 第 22 周 期末復(fù)習(xí) 科學(xué)教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 5 篇范文
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