【正文】 兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復(fù)雜多變的， 有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個正確的認(rèn)識，有充分的準(zhǔn)備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。如我會關(guān)注地用目光注視幼兒，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到 “ 老師很喜歡聽我說 ” 。在與孩子溝通的時候，我也表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的 “ 閃光點(diǎn) ” ，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。分組合作增強(qiáng)了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。幼兒教師在設(shè)計教育活動時，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變 “ 讓我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。同時，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的 變化。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。 在管理幼兒時要樹立 “ 以人為本 ” 的思想，對待幼兒要做到 “ 多表揚(yáng) 少批評 多贊揚(yáng) 少責(zé)罵 ” ，要用自己的愛心，盡量發(fā)掘小朋友的有點(diǎn)。 對孩子的教育管理中，觸覺要敏銳，要隨時隨地抓住時機(jī)教育孩子，并做好教育記錄?；仡欉@一個星期，我知道我盡了所有的努力，也許這一周的保育實習(xí)中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細(xì)節(jié) 上的錯誤，但我覺得我一直在進(jìn)步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。在掌握理論知識的前提下，經(jīng)常到幼兒園鍛煉實踐，做一個既掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識，又具備從事學(xué)前教育工作所需要的多種能力的教師，真正使人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)代幼兒教育改革的需要相適應(yīng)。應(yīng)該說，樹人的六一曾經(jīng)領(lǐng)軍隆堯幼教界。 一，舉辦六一大型活動，要早準(zhǔn)備，早定向。就說今年吧，早在三月底，園領(lǐng)導(dǎo)就把涿州的一張運(yùn)動會的光盤發(fā)到老師手中，讓老師參考研究，從而給老師帶來了一個新的思路。期間雖說主題變了一次，但可以說為時不算太晚。這是從幼兒園一方來說。比如我們班，我從四月的第一周就開始排練，每天只練半個小時，一點(diǎn)也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕輕松松練完了。不僅在排練上起步早，在準(zhǔn)備鞋子，道具上，我們班也在五一左右就完成了，所以到六一之前，我一點(diǎn)都不感到緊張。 二，全員要對六一活動了然于胸。老師作為節(jié)目的排練者，無論對音樂，還是對動作，隊形，服裝，甚至將來要用那種發(fā)式，都要非常熟悉，這樣才能順利的指導(dǎo)幼兒。我覺得大多數(shù)老師都能做到這點(diǎn)，要不你看看大家練節(jié)目時成竹在胸的樣子 !我記得去年六一排練時，李老師給我們要過一個節(jié)目詳細(xì)方案，要求把每段音樂的動作和隊形寫出來，對于我這樣沒有藝術(shù)細(xì)胞的老師，我覺得很好。對于領(lǐng)導(dǎo)方面，雖說裴老師，劉老師，小魏等直接接觸節(jié)目較晚，但他們對整個活動把握的速度之快，真令人感到佩服 。組織老師分時段排練，籌劃上下場路線，給老師們排練指出了一個明確的方向。在這里我代表老師們深深的感謝他們。先說節(jié)目。如何才能讓他區(qū)別于當(dāng)年的節(jié)目呢 ?如何才能體現(xiàn)愛的主題呢 ?我想，主題不僅可以在聽覺上體現(xiàn)，更應(yīng)該從視覺上體現(xiàn)，是想懂音樂的家長有幾個 ?改變道具，扯條幅，放飛氣球。通過這幾年的六一的節(jié)目排練，我感覺到 ，團(tuán)體操型的節(jié)目更適合幼兒練習(xí)。北京航天幼兒園有一套光盤，上面的節(jié)目很值得我們學(xué)習(xí)。再一個就是道具設(shè)計上也要大膽，比如今年晚會上范慧芳班的環(huán)保道具，就很出彩，當(dāng)年我們還用娃哈哈瓶做過拉力器，也是如此。自己做，加加班，也能出來，找別的老師幫忙，大家也會出力。 然后說組織上。組織者果然身手不凡，一面面愛心旗幟別出心裁，將整個愛的氣氛烘托了出來，口號，獻(xiàn)花，升旗，家長志愿者， “ 讓愛住我家 ” 的主題貫穿于整個活動之中。尤其是第二場節(jié)目，沒了領(lǐng)導(dǎo)，但環(huán)節(jié)一個也沒少，氣氛一點(diǎn)也沒減，給人的感覺是，組織者確實費(fèi)了心，站位也很高，炒的這盤菜色香味俱佳。這里我主要說我們老師吧。我們大班組從準(zhǔn)備音樂，查詢節(jié)目，就多次召集帶班長碰頭，商議。配道具時，大家互相出主意，避免班與班之間的重復(fù)。就連解說詞，口號，我們也是幾個人往一塊一坐，你一句我一句湊起來。這是我在這次六一活動中深深感觸到的。我還記得有一次星期五例會后，早教組 的老師遲遲不肯離開，熱烈的討論什么隊形變換啦，造型啦 ?? 獨(dú)木難成林，這種群體力量的發(fā)揮，并不僅僅是在一次活動中，其實，在日常工作中，大家的團(tuán)結(jié)合作也是非常值得稱道的。我們?yōu)槭裁磁e辦了兩場節(jié)目 ?園長說得好，是為了讓每一個孩子得到鍛煉的機(jī)會。這給了家長多大的欣慰啊。目的是什么 ?也就是要把老師的關(guān)注給予更多的孩子。在選舉牌手和獻(xiàn)花天使時，老師還沒定下來是誰，孩子們的目光就投向了漂亮的李伊瑞，典雅的劉若曦，乖巧的王一凡。我想了想，六一的目的是什么，怎樣才能讓不可能變成可能呢 ?每個孩子都是可愛的，我們老師的目光為什么只聚在了漂亮孩子身上 ?而我們在潛移默化中也影響了孩子 !李伊瑞，王一凡已經(jīng)是國旗手了，劉若曦是舞蹈的領(lǐng)隊，我是不是避開這幾個孩子，去讓更多的孩子凸顯出來 ?于是我在選舉牌手，獻(xiàn)花天使，甚至是志愿家長時，都頗費(fèi)思考，爭取讓每個孩子都為自己驕傲 !有人說，一次六一活動往往會改變一個孩子，這個改變，源于自信。整個活動展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和精神面貌，幼兒園的辦院宗旨，教育理念。而六一的精神，也應(yīng)該成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹笇?dǎo)。 六一活動已然結(jié)束，六一的感動依然在我們行中蕩漾。讓我們帶著希望，憧憬 2024 年的六一，會隨著我們樹人幼兒園的發(fā)展 ，更上一個臺階 !