讀教師第一課心得7篇-閱讀頁
2024-09-19 12:06本頁面
【正文】 教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。 這本書吳非老師通過 “ 做個(gè)有胸襟 的教師 ” 、 “ 不要急 ” 、 “ 心里裝著學(xué)生的心 ” 、 “ 尊重常識(shí) ” 、“ 不放棄理想 ” 和 “ 播下一粒善良的種子 ” 這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)?，F(xiàn)摘錄如下： 優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那 “ 開關(guān) ” 就在他自己的手里。如果他有 “ 電源 ” ，或是不斷充電，他就能一直能發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路 。 如果上課可以不用課件，盡量不要用。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語教育的絕好傳統(tǒng)。 教師心中沒有陽光，學(xué)生心靈就有可能添上一分陰暗。他不聰明，本不是他個(gè)人的不幸，而當(dāng)他通過辛勤的工作，把一百多個(gè)原本可以變得聰明的學(xué)生教育得和他一樣愚蠢時(shí)，教育的不幸就出現(xiàn)了。 學(xué)生在青少年時(shí)代讀什么書，思考什么樣的問題，將決定一生的精神高度。 有位理科教師對我說，他上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯(cuò)，老師批改時(shí)用紅筆打叉，—— 那個(gè)叉叉都很小，稍微大意一點(diǎn)還看不清呢 。 我半生做教師，越來越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過是遵守常識(shí)。 我做教師多年，每次給學(xué)生寫評(píng)語或是推薦信，最不愿意寫的短語就是 所謂 “ 刻苦學(xué)習(xí) ” 。 我看過一些青年教師死記硬背學(xué)生的生日，他們很想讓學(xué)生在生日那天收到老師的短信或是問候。愛自己的學(xué)生，教會(huì)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)心他人，培養(yǎng)仁愛之心，可能更為重要。做了，自己良心上過不去，對不起 所受過的教育 ??” 任何職業(yè)都有都有危險(xiǎn)，教師工作也不例外。 我在病中，想起一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的面容，感嘆生命的短暫，同時(shí)也贊嘆生命的美麗。 “ 對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé) ” ，這句話對我的觸動(dòng)很大。只有教師自己敬重自己的職業(yè)，自覺進(jìn)德修業(yè)，才會(huì)真正擁有職業(yè) 幸福感。真正的發(fā)自內(nèi)心地喜歡吳非老師的這個(gè)詞 —— “ 負(fù)責(zé) ” ，而不是常見的 “ 熱愛 ” 。 怎樣才能真正做到 “ 對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé) ” 呢 ?。只有不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，才能讓自己的教師生涯永葆創(chuàng)造激情和理想追求。親愛的老師們努力吧，一切的一切總會(huì)有快樂的收獲。而習(xí)慣往往會(huì)限制人的思維，形成一種思維定勢，久而久之，使人變得墨守成規(guī)。這些年來，或多或少掌握了很多教學(xué)理念，也不斷地更新教學(xué)觀念，但在教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候往往又回歸于 ” 習(xí)慣 ” 暑假的時(shí)候在學(xué)校茶歇室借了一本做智慧的教師。很多理論我們都很熟悉，但細(xì)細(xì)品味給人一些新的啟發(fā)。一做新課程下的智慧型教師；二教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)關(guān)注的問題；三教學(xué)行為轉(zhuǎn)變應(yīng)關(guān)注的問題；四學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變應(yīng)關(guān)注的問題；五評(píng)價(jià)與資源開發(fā)應(yīng)關(guān)注的問題?，F(xiàn)結(jié)合感觸最深的幾處談自己的一點(diǎn)體會(huì)。通過閱讀，我有了更深的認(rèn)識(shí)?！?捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，懷著滿腔的熱情快樂地與學(xué)生交往，以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為最高目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教；智慧型的教師把自己看成是教育活動(dòng)的研究者，是有思想、有見解、有獨(dú)立判斷和決策能力的人；在他們看來，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造；他們 “ 貴在自塑、自律，執(zhí)著地追求一種真正的教育生活 ” 。 真正的大智慧不是小聰明。智慧也是一種積淀，所以，自己離 “ 智慧 ” 教師還有一定的距離，但不會(huì)很遙遠(yuǎn)。教學(xué)更是要做好充分的準(zhǔn)備。是啊，過去的教材都是很久不變的，書上的東西早已熟記于心。 經(jīng)歷了幾次教育改革，教材也幾番更新?lián)Q代，憑我們以往的經(jīng)驗(yàn)，無法滿足課程改革后的課堂。說到準(zhǔn)備，我想到了王淑艷老師。她教過很多畢業(yè)班了，可是說教材非常熟悉，可是他教四年級(jí)的課程，每天都做很多準(zhǔn)備，書上的習(xí)題以及練習(xí)冊的每道題她都會(huì)提前做一遍，在書上標(biāo)好答案，有時(shí)還和我們探討。我決心做個(gè)有心人，細(xì)心學(xué)習(xí)，因?yàn)槟７毒驮谖业纳磉叀? 感想三：轉(zhuǎn)變觀念，才能改變方式 在以往的教育工作中，總為課堂紀(jì)律頭疼，以為學(xué)生課堂說話、不傾聽、亂插嘴等都是學(xué)生的一種惡習(xí)，屢教不改，與老師無關(guān)。養(yǎng)成離不開老師的縱容。只有真正了解了學(xué)生，了解學(xué)生不傾聽的原因、學(xué) 困生不學(xué)習(xí)的原因、不預(yù)習(xí)的原因，找到老師身上存在的問題，轉(zhuǎn)變一種教育方式，一定會(huì)得到不
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