【正文】 在這里就不逐題說了。今天我就邀請了我們班進步最大的付敬晰同學(xué)的家長和語文成績?nèi)昙壸罡叩男炀S同學(xué)的家長和大家交流一下教育孩子的心得， 希望能對各位家長有所觸動，有所幫助。媽媽看到孩子的成績也曾埋怨過、失落過、甚至想放棄，在我的不斷鼓勵下，家長和孩子擺正心態(tài)，和昨天的自己比，一天比一天有進步，短短的 5 天復(fù)習(xí)時間，孩子就進步飛速，期中考試也取得了比較好的成績。 感謝付敬晰的媽媽。有您這樣的好媽媽，我也省了不少心，孩子有您這樣負(fù)責(zé)的媽媽，真有福氣 !其實，我們班很多孩子的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比付敬晰要好很多，可是卻沒有取得令人滿意的成績，原因就是努力還不夠。剛才這是一個臨陣磨槍，不快也光的例子，但是我們語文的學(xué)習(xí)不是說一天兩天就能把語文興趣培養(yǎng)出來的，有一句說的就是，不積跬步，無以至千里 。也就是說，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是靠平常的一點一滴培養(yǎng)起來的。 感謝徐維爸爸的精彩發(fā)言。希望我們一年一班有更多的像徐維這樣的小書迷。其實 我的很多經(jīng)驗和做法是跟前輩和在座的一些老師學(xué)的，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的。我們中國有句古話叫做他山之石，可以攻玉。 今日，我發(fā)言的題目是 —— 從研究學(xué)生的心理出發(fā)，做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在青春發(fā)育期里，學(xué)生表現(xiàn)為一系列的形態(tài)、生理、生化、內(nèi)分泌以及心理、智力、行為的突變。我舉一個例子，學(xué)生進入青春期一個顯著的生理特點，就是身高變化很快。女孩身高每年可以增長 5 至 7cm，最多可達 9 至 10cm。身高給學(xué)生帶來的改變就是視覺的變化。這時他們會出現(xiàn)渴望獨立、自尊心強、逆反心理、同伴影響力增強等顯著的心理變化。針對學(xué)生出現(xiàn)的一系列的心理變化，我們老師要放下架子，與學(xué)生進行平等的交流。我是一個不太喜歡批評學(xué)生的人。我們這些學(xué)生都是在初中被老師罵大，他們?nèi)鄙俚氖抢蠋煹谋頁P。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我不會當(dāng)著全班的面子批評他，而是把他叫出來談?wù)?。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話： “ 用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點 ” ，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話： “ 一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美 !” 我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧 ?其次，要多理解、多了解學(xué)生，多鼓勵學(xué)生。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候，就不要再批 評了，否則，只能起到相反的效果。通過周記，我及時了解到學(xué)生更真實的一面，也了解到班里和宿舍里一些平時我表面了解不到的新情況。對學(xué)生的周記，我每一個人都進行詳細(xì)的閱讀，每一本周記都寫評語，在評語里我更多是給學(xué)生以鼓勵。一個良好班集體的形成，僅僅靠幾個班干部、三好生是不行的，關(guān)鍵還是要千方百計地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，給他們不斷進步的機會，于是，我建立夜自修輪流制度和《班務(wù)日志》制度。也要求每一個同學(xué)每天輪流寫一篇班級日志。這樣做，既樹立了學(xué)生的自信心，又鍛煉了組織能力，更重要的是在參與管理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級凝聚力。其間，我有過疑惑，有過不安，有過茫然。 20__年我參加工作，那還是在偏遠(yuǎn)的 __老校區(qū)，我的第一屆學(xué)生 __、 __等同學(xué)喊我陳姐姐，至今他們還這樣叫我，雖然我已經(jīng)不再年輕。 ” 后來的他真的對自己嚴(yán)格要求，從班級的倒數(shù)跳躍到了班級前 5，最后正取了 __。這樣的電話一直持續(xù)到他上大學(xué)。 此時肯定有人會感慨，你好幸福，有家長支持，有學(xué)生愛戴，有同事稱贊。因為我知道教育的目的不是成功，而是幸福 。我們不要光關(guān)注孩子 “ 今天走的快不快 ” ，還 要關(guān)注孩子 “ 明天走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn) ” ，更要關(guān)注孩子 “ 每天過的好不好 ”! 我們不能讓孩子在擁有知識和分?jǐn)?shù)的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣，失去博愛感恩的情懷。我們要注重關(guān)系協(xié)調(diào)，處理好生生之間、師生之間、家校之間的各種關(guān)系，用我們對孩子的愛心換來家長對我們的信任，用我們對孩子的責(zé)任心換來學(xué)生的尊重，將心比心，以心換心。 有人說我是大忽悠，我知道這是同事善意地贊賞，因為我理解的 “ 忽悠 ” 就是點化、夸贊、欣賞。早晨讀書的時候，我 “ 忽悠 ” 著孩子們大聲讀書，看哪一個小組的聲音最大 。放學(xué)后我忽悠著學(xué)生回家如何高效完成老師布置作業(yè)的基礎(chǔ)上，還主動在學(xué)習(xí)上沒事找事做 。一直以來，我 “ 忽悠 ” 著孩子找到自己的發(fā)展點、興奮點、特長點，我 “ 忽悠 ” 著我的班級慢慢變成了 “ 優(yōu)秀班集體 ” ，我 “ 忽悠 ” 著那些所謂的 “ 滾刀肉 ” 孩子開始慢慢優(yōu)秀，我 “ 忽悠 ” 著孩子們樂觀、向上、勤奮、守紀(jì)，我忽悠著家長全力配合著我家校攜手，共育英才 ...... 課堂是教學(xué)的主陣地，如何巧用智慧提高課堂 效率，也是要有科學(xué)合理的方法。但經(jīng)過幾年的摸索，越來越發(fā)現(xiàn)小組合作的功效。比如就拿英語來說，課文背誦是一個很頭疼的事，我一般提前布置背誦任務(wù)，告知他們班級前 10 名背完的學(xué)生加風(fēng)紀(jì)分 5 分，早讀課之前背完的加 3 分，上午背完的加 2 分，下午背完的加 1 分，放學(xué)還沒有背完的減 5 分。如果小組里的最后一個批次的學(xué)生背完，加 10 分。 當(dāng)然在摸索前進的過程中，不可能一帆風(fēng)順，我也有我的困惑，那就是讓各位領(lǐng)導(dǎo)一直強調(diào)的班級風(fēng)紀(jì)分的問題，我會努力完善，讓自己變得更完美。 復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家，簡單的事情重復(fù)做，你就是行家，重復(fù)的事情用心做， 你就是贏家。 謝謝大家