【正文】 流會，期末班主任、中隊輔導員工作總結會。針對班主任、中隊輔導員工作中的實際問題，擬定本學期班主任、中隊輔導員培訓實施方案。 加強行為規(guī)范教育 (1)圍繞校園既定的學生培養(yǎng)目標 (讓學生成為擁有 “ 仁、智、義、強 ” 品質的華武好學生 )，制定分年級的培養(yǎng)目標，細化為行為規(guī)范的分年級要求，構成適合本校的辦學理念、辦學目標、培養(yǎng)目標的學生行為規(guī)范的教育、訓練、實踐和 評價體系。 (3)落實校園德育和班級德育，抓好全校集會和每周升旗儀式，力求每次集會、升旗準備充分，規(guī)范到位，學生受教育。 (4)結合學生行為規(guī)范表現出的突出問題加強教育訓練，本學期的前半階 段，重點強化學生的禮貌行為，改變亂扔垃圾、紀律性差的陋習。本學期校園櫥窗更換兩次，板報更換四次，力求主題鮮明，資料充實，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。堅持國旗升降制度。 (7)少先隊大隊部根據少先隊組織 的特點，用心開展少先隊活動，讓少先隊員、團員在喜歡的活動中感悟、體驗 。 (8)舉行以 “ 好書伴我成長 ” 的首屆讀書節(jié)活動，引導學生在有益的書本中汲取營養(yǎng)。用好、用足相關要求，努力提高班主任待遇。借助慶祝 “ 六一 ” 節(jié)之際，舉行隆重的表彰儀式，表彰 “ 五禮貌班 ” 、 “ 五禮貌學生 ” 和 “ 優(yōu)秀班主任 ” (3)設置紀律、衛(wèi)生、安全流動紅旗，做到每周一流動，結果與 “ 五禮貌班 ” 的評選結合起來。 完善家校聯系 (1)不斷完善 “ 家長委員會 ” 制度，用心拓寬德育的主，構成校園教育、和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。組織、安排召開學生家長會 (本學期至少一次 )及部分學生會議。教師要透過家訪，與家長聯系了解學生在家的表現及學習狀況，也有針對性的指導家長科學地進行家庭教育，與家長一齊做好學生的思想工作。 (5)抓好寄宿生的保育服務，繼續(xù)開設親情熱線電話，增強保育服務意識，提高保育服務水平和質量。 (2)加強教學 “ 五環(huán)節(jié) ” 的有效落實。 本學期掌握 50 句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風氣。 學習材料：寧波市中小學教師繼續(xù)教育培訓教材《教師英語 300 句》。 營造的環(huán)境： (1)要求每位教師明確培訓目的，要求和安排，調動的積極性。 (3)要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語進行交際。 二、工作目標 有針對性地開展工作，有效改善薄弱環(huán)節(jié)，爭取在年檢中有好的表現。 三、重點工作 牢牢抓住學校的安全工作，進一步落實安全責任制和日常安全管理。 加強校本培訓和校本教研，促進教學 “ 五環(huán)節(jié) ” 的較好落實，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 四、具體措施 (一 )學校管理 重新調整學校三年發(fā)展規(guī)劃，明晰學校辦學理念、辦學目標以及分年度、分部門的目標、措施等，增強規(guī)劃的執(zhí)行意 識。落實過程管理，學期計劃的制定要有針對性、可執(zhí)行性 。執(zhí)行中要進一步細化，有的工作要做好方案，做到有布置、有檢查、有反饋，有資料積累。建立干部管理工作評價機制。 明確學校各類崗位的工作職責，優(yōu)化檢查、評估履行崗位職責的機制 。 (二 )師資隊伍 分管領導要制定適合學校實際的校本培訓計劃，計劃要明確培訓目標、培訓內容、培訓時間、對教師參加培訓的評價等。 建立青年教師、骨干教師培養(yǎng)機制，做好新教師的拜師結對工作，建立 以骨干教師為主體的 “ 教師專業(yè)發(fā)展自主活動小組 ” ，發(fā)揮以點帶面的作用，形成關注自身專業(yè)發(fā)展的氛圍，達到各類層次教師專業(yè)水平的提高。本次大賽涉及教師專業(yè)素養(yǎng) (粉筆字等 )、專業(yè)技能 (備課、課堂教學、教學案例 )等內容，力求做到全員參與。 (三 )德育工作 建設好德育隊伍 (1)強化全員育人意識，通過師德培訓提高教師的育人意識、榜樣意識，關注教師在教學中的學科滲透，與教導處加強合作，注意對教師在備課中在課堂教學中、在作業(yè)批改中、在個別輔導中的育德意識和育德能力的評價。每次班主任、中隊輔導員工作例會安排培訓環(huán)節(jié)，每次培訓做到有主題。 (3)以提高班主任、中隊輔導員業(yè)務素質為突破口，適時組織全體或部分班主任外出參加培訓和考察學習，以開拓班主任視野，調動班主任工作的積極性。 (2)積極探索 “ 生活德育 ” 的目標、方法和實施途徑，要把 “ 仁、智、義、強 ” 的要求融入學生的學校生活、家庭生活、社會生活，注意生活 細節(jié)中的德育，人際交往中的德育等，改善德育的落腳點，突出學生的道德實踐。抓好班隊課、午會課，推行十分鐘隊會，開展 “ 健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育 ” ，對這些專題教育要根據年級的特點做出統(tǒng)籌的安排。 (5)以櫥窗、板報、溫馨教室創(chuàng)建、校園廣播為陣地，重視主流價值 觀的宣傳，弘揚學生中的優(yōu)秀事例，引導學生過有道德的生活，做有道德的人。 (6)兩大系列的德育主題活動，建設好班隊活動課、全校集會、每周升旗儀式三大主陣地。每周一和重大節(jié)日組織升國旗，抓好國旗班子建設，國旗下講話力求做到有時效、高水準、成系列。抓好少先隊的組織建設，建立各種小崗位， 通過崗位實踐，增強自我教育，培養(yǎng)多種能力。 建立德育激勵機制 (1)加強班主任工作的考核，以改進教師績效工資分配機制為契機，完善班主任工作考評機制和激勵機制，真正實行班主任工作的績效與待遇掛鉤制度。 (2)繼續(xù)開展好創(chuàng) “ 五文明班 ” 、 “ 五文明學生 ” 和 “ 優(yōu)秀班主任 ” 活動，以開展創(chuàng) “ 五文明班 ” 和“ 五文明學生 ” 活動為載體，積極構建學生 “ 自我教育、自我管理、自我激勵 ” 的 “ 三自 ” 機制，并形成以學生 自評、互評與教師評相結合的 “ 文明學生 ” 評價制度。 (4)少先大隊要加大 “ 安全監(jiān)督崗 ”“ 紀律監(jiān)督崗 ”“ 衛(wèi)生監(jiān)督崗 ” 的監(jiān)管力度。 (2)重視家庭、社會與學校教育的配合。 (3)嚴格執(zhí)行家訪制度，班主任每學期至少進行五人次的家訪并有記錄，與每個學生的家長至少電話聯系或家長來校面談一次。 (4)要充分發(fā)揮 “ 家長學校 ” 的作用，有針對性地進行授課，為農民工提供家庭教育指導或提供咨詢。 (四 )教學工作 落實教學常規(guī)管理 (1)嚴格執(zhí)行課程 計劃，按照《上海市 __學年課程計劃》開齊、上足、教好各類課程，堅決做到學生、教師、教室、教導處的課表一致，完善作息時間表，保證學生每天鍛煉一小時，落實 “ 快樂半日活動 ” 。 備課管理：第一，修改學校備課評價標準，明確備課要求 。第三，分享優(yōu)秀備課，加強集體備課 。 上課管理：第一，加強隨堂聽課、行政走課、預約聽課，提供課堂教學的評價和輔導 。第三，倡導聽課，在聽課中學習上課，每位教師每學期聽課不少于 10 節(jié)，教研組長聽課不少于 15 節(jié)，三年內新教師、教導處人員聽課不少于 20 節(jié)。 作業(yè)管理：第一，修改學校學生作業(yè)評價指標，明確各類作業(yè)要求 。 輔導管理：第一，加強個別學生的課內輔導和課后輔導，減少學困生 ?？荚嚺c評價管理：第一，嚴格考試程序，做到出卷、考試、閱卷、登分、試卷分析規(guī)范有序 。 (3)加強教學質量調研，通過調研了解教學環(huán)節(jié)中的問題，及時提出改進措施。期中、期末學校統(tǒng)一組織全校性的教學質量調研和考核。學校組織各類競賽，培養(yǎng)和鼓勵學業(yè)成績優(yōu)秀的學生。召開教研組長會議，通過會議加強教研組長的培訓 。 （ 2）落實教研活動，要根據學校平行班少、學科教研組組成人員任教年級跨度大的特點，每次集中教研活動過程中充分兼顧這樣的特點，合理安排時間、合理選擇內容、合理設計形式 。 強化新教師培訓 (1)組織新教師集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，引導新教師在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己的教育行為。 (3)加強對新教師教學的日常管理，對新教師的備課、上課、作業(yè)進行經常性的檢查，至少每月一次，檢查后進行及時反饋，對教學檢查中確實存 在問題的教師，將重點輔導和幫助。 上好校本課程 (1)學校積極利用、開發(fā)整合學校課程資源，形成有學校特色的課程實施方案，初步形成教材。 (3)學校根據部分學生興趣要求，調動部分有書法和繪畫特長老師的 積極性，從 4— 6 年級吸收學生參加毛筆、硬筆書法特色課程和美術特色課學習。 (2)積極開展體育、科技、藝術活動，舉行首屆藝術節(jié)。認真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時、有評價，確保學生合格率達 90%以上 。堅持班主任每天 檢查督促衛(wèi)生工作，校衛(wèi)生室配合德育處定期組織衛(wèi)生檢查、評比，著力培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，做到常洗澡，勤換衣，勤剪指甲，不喝生水，不隨地吐痰等，確保學生健康行為形成率達 100%。把好校門口的秩序關，每天上學、放學值日人員要到崗維持接送學生家長及車輛的秩序，確保學生進出校園的安全 。 加強食堂管理，進一步把食堂工作做細、做實。 加強收費工作，做到先備案再收費，備多少收多少，按實結算，多退少不補。