個人教學(xué)工作計劃最新匯總5篇-閱讀頁
2024-09-16 02:55本頁面
【正文】 的人民教師。還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。 不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風。 在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進生，采取各種措施使 他們得到進步。 本學(xué)期將以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會、網(wǎng)上討論等形式認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標準》，逐步樹立符合新課程標準的教學(xué)理念，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改精神矯正自己的教學(xué)行為， 學(xué)習(xí)《語文課程標準》，對本冊教材進行分析。 (二 )、 加強課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。積極參與集體備課活動，積極參與聽課、說課、評課，與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，尋找解決方法，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進步的團隊精神，從而真正提高自身的教學(xué)水平。 積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和中心組組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交 流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。結(jié)合課堂實踐撰寫自己的、論文。 對各項工作進行認真的總結(jié)和評價。 二、工作重點 (一 )加強中小學(xué)評價管理培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。推進全市中小學(xué)評價管理工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，促進我市教育教學(xué)改革與發(fā)展。 (二 )強化中小學(xué)評價隊伍建設(shè) 努力辦好市首屆中小學(xué)教育教學(xué)評價骨干教師研修班，通過 “ 學(xué)習(xí) —— 實踐 —— 研究 ” ，提高學(xué)員教育教學(xué)評價管理和教學(xué)能力，加強教育教 學(xué)隊伍建設(shè)，以點代面，促進我市教育教學(xué)評價改革與發(fā)展。 (三 )落實全市普高課改重難點項目《高中綜合素質(zhì)評價》研究攻堅任務(wù) 組建好班子，選擇確定好項目子課題，把我市具有教育教學(xué)評價經(jīng)驗和理論的領(lǐng)導(dǎo)、研究人員、教師機制起來，整合力量聯(lián)合攻關(guān)。 認真落實浙江省普通高中學(xué)業(yè)考試制度和學(xué)分認定方案，研制《學(xué)生綜合評價方案》并組織實施、調(diào)研和指導(dǎo)，保證順利實施。 邊實施邊完善學(xué)校評價、教學(xué)評價和學(xué)生評價，以評價來保障新課程改革，全面推進素質(zhì)教育，全面落實黨的教育方針，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。做好中小學(xué)教育教學(xué)評價骨干教師研修班的領(lǐng)班工作，把辦班和課題研究有機結(jié)合起來，讓學(xué)員有更多的學(xué)習(xí)和研究的機會，培養(yǎng)成為中小學(xué)評價骨干教師。調(diào)查研究我市中小學(xué)教育教學(xué)評價改革 的現(xiàn)狀，形成評價研究對策，并對現(xiàn)有評價研究課題進行分門別類，進行針對性指導(dǎo)，提高研究質(zhì)量。自主召開中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合成果研討會，推廣新模式，交流新經(jīng)驗，全面推進中小學(xué)整合教學(xué)發(fā)展。 繼續(xù)辦好 “ 教學(xué)評價 ” 網(wǎng)站 (主頁 )，廣泛收集評價信息 ，豐富網(wǎng)上教育教學(xué)評價資源，為教育行政及教師評價服務(wù)，定期刊出 “ 溫州市教育評價研究 ” 專集。 (六 )協(xié)助上級教育部門相關(guān)工作 個人教學(xué)工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想 以總課題組本學(xué)期的工作計劃為依托，結(jié)合本校課題組的研究計劃和實際情況，為了有效地開展研究工作，切實將研究成果運用于課堂教學(xué)中，為提高課堂教學(xué)效果服務(wù)，完成預(yù)定的研究任務(wù)，特制定本研究計劃。一個方向以教師為關(guān)注對象，探索符合生態(tài)化教學(xué)的教學(xué)方法，充分挖掘教師的潛能，實現(xiàn)自然 “ 助長 ” ， “ 無痕教育 ” ，達成民主的教態(tài)。在本期的研究中我們重點以預(yù)習(xí)指導(dǎo)為切入點，具體研究如何將預(yù)習(xí)指導(dǎo)納入課堂，并有效的為課堂教學(xué)服務(wù)。 狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)。通過 學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)李森教授等人的學(xué)術(shù)專著，讓教師明白研究的方向，理解 “ 生態(tài)化教學(xué) ” 的含義。使自身的教學(xué)行為成為高效的行動，而不是盲動。 根據(jù)總課題組新修訂的方案修改我校的研究方案，并制定研究計劃。 教師根據(jù)自己的探索，在教研活動的時候以展示課的方式展現(xiàn)自己對生態(tài)化教學(xué)方法的理解和研究成果。 做好子課題的資料收集、整理和結(jié)題工作 。 制定 ____學(xué)年下期工作計劃。 參加總課題組組織的培訓(xùn)。 “ 生態(tài)化課堂 ” 校級研究課賽課活動 聚焦課堂，主研教師上研究課。 5 月： 聚焦課堂，走進課堂，校內(nèi) “ 推門課 ” 活動。 參加總課題組的培訓(xùn)活動。 收集 6 月： 請專家到校為教師做專業(yè)引領(lǐng)。 參加總課題組的培訓(xùn)活動。
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