四年級數(shù)學直線、射線和角ppt-閱讀頁
2024-12-13 12:19本頁面
【正文】 的概念。 ５、學生動手發(fā)現(xiàn)角。（意圖：由學生自己動手操作找到的角，學生更能接受，更能體現(xiàn)學生的主體性，也符合兒童的心理發(fā)展規(guī)律；老師有意讓學生擦去多余的射線只留下兩條射線，更能給學生一種潛意識：角就是由兩條射線組成的。） 頂點 邊 邊 從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角． 角通常用符號 “ ∠ ” 來表示． 1 2 記作： ∠ 1 讀作： 角 1 讀作： 角 2 記作： ∠ 2 ，哪些是線段？哪些是直線？哪些是射線？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 火眼金睛。 （ ） ⑵射線中有一個端點。 （ ） 下面圖形中，哪些是角，為什么？ ① ② ③ ④ ⑤ 設計意圖 ：通過課堂檢測，利用學生已有的感受和生活經(jīng)驗， 從具體現(xiàn)象中提煉數(shù)學內(nèi)容，把生活經(jīng)驗上升成數(shù)學知識。最后我利用三分鐘時間，師生共同交流評價這節(jié)課自己的表現(xiàn)及收獲。 通過學生動手畫一畫，動眼看一看，動腦想一想，比一比等學習方法，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力以及語言表達能力，提高了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，突出了學生的主體
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