高一生物教師上學期教學計劃范文-閱讀頁
2024-09-16 02:24本頁面
【正文】 過程中應重點關(guān)注。 細胞的代謝部分主要介紹細胞的功能，是從細胞水平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點，說明細胞是最基本的生命系統(tǒng)。 教學光合作用時，指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。 細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。 細胞的分化、衰老和凋亡部分。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、 遺傳變異的基礎和前提。 三、學生情況分析 學生來自全縣四面八方，根據(jù)本人的大致了解，學生基礎較差外，其班中考成績均不太理想，生物學科基礎更差。不僅如此，現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。 組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。 積極參加教研教改。 激發(fā)學生學習興趣。 為探究性學習創(chuàng)設情景。 鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果
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