【正文】 為懂得知足與心懷感恩 。學(xué)著讓自己充實(shí)，讓別人感悟自己。但她卻又能找準(zhǔn)自己的位置、認(rèn)清楚自己。有自己的教育特色也是孩子必須要經(jīng)歷的道路， 那就是 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。該家長真的很睿智，懂得借助大自然這本書為教材，適時(shí)抓住教育契機(jī)，讓孩子親自體驗(yàn)，通過自身的實(shí)踐，感知實(shí)物的美好。讓孩子的成長不在家長所謂的 “ 愛 ” 中受到羈絆。用心與孩子溝通，字里行間都能獨(dú)到孩子的喜怒哀樂及成長中的變化，也讓老師讀到了她的責(zé)任心、家園共育的支持心及對(duì)孩子教育的重視心。我總結(jié)了一下： 熱愛讀書的家長，懂得讀書的益處，在讀寫之間透著記錄的甜蜜與幸福。 重視孩子小小的變化，及小小的，關(guān)注孩子的小小心里。在這里再次感謝他為班級(jí)工作所做的付出與努力、給老師的幫助與配合?！稌r(shí)間都去哪兒了》描述了自己對(duì)時(shí)間的理念，以及對(duì)生活中人事的珍惜之情。將我們載入這春暖花開的彼岸后，它即將向 我們揮手告別。然后來年，它又會(huì)熱情地向我們招手 ......“ 生活是充滿春天的，秋天里的春天，冬天里的春天，而且還有很多很多的春天?，F(xiàn)將我班的讀書情況略作小結(jié)。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會(huì)課的時(shí)間讀給學(xué)生聽。 二、指導(dǎo)方法，教師不過是引路人 “ 授之以魚， 不如授之以漁 ” 。本學(xué)期，不僅僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還告訴學(xué)生讀書的許多方法。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。 (2)然后重點(diǎn)強(qiáng)化 “ 不動(dòng)筆墨不讀書 的方法： ① 圈點(diǎn)勾畫?；驉邸⒒蛟?、或疑、或思。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。 三、給足時(shí)間，教師牽線搭橋 為了將讀書活動(dòng)開展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時(shí)間。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊(duì)課的 時(shí)間進(jìn)行閱讀交流，及時(shí)將讀書后的 心得體會(huì)與同學(xué)分享，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于班級(jí)圖書角，專門配備 12 名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。而學(xué)生們也格外喜歡。這就大大增加了學(xué)生讀好書的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，雖然我班學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。 ” 確實(shí)好書就如同是好的生活教科書。 班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié)六 本學(xué)期將讀書作為班級(jí)特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)?；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾 。有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為 孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處 ??在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。 師生共同討論。晨會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。 用心布置教室。另一頭忙著搜集資料，布置教室。同一時(shí)期，我還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。晨會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間。主要做了以下幾方面工作。為此，我們提出了 “ 廣泛讀書、豐富內(nèi)涵，伴我成長 ” 的讀書口號(hào) 。開設(shè)每周一節(jié) “ 自由閱讀課 ” ，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空 。 二、拓寬空間 —— 引導(dǎo)閱讀 為學(xué)生開出推薦書目 我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。 倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理 為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣，利用周三午間的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀。我們?cè)陂_展讀書交流、展示活動(dòng)時(shí)，還邀請(qǐng)家長陪伴孩子一起活動(dòng)，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。保證時(shí)間，保證讀書，調(diào)動(dòng)所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀書中得到更 好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開展讀書活動(dòng)中得到能力和素養(yǎng)的提升。這些給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識(shí)更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世。 二、通過活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。并第位同學(xué)都把自己的最好作品打印出來 ,全班集結(jié)成讀書集兩本。 “ 自信和快樂 ” 永遠(yuǎn)是我們?nèi)昙?jí)一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導(dǎo)行為。通過讀書活動(dòng)，良好的班級(jí)讀書風(fēng) 氣正在逐步形成。 充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。充分調(diào)起了學(xué)生的讀書熱情，達(dá)到 “ 自覺讀書 ” 、 “ 自覺買書 ” 、 “ 樂于交流 ” 的讀書效果。 課外文雅、禮貌，生活中能照養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 六、對(duì)家長工作的肯定大 部分家長都能夠按我的要求做到： 保證孩子的閱讀書源。 積極為學(xué)校開展讀書活動(dòng)捐贈(zèng)書籍，出謀劃策。 總之，在讀書節(jié)活動(dòng)過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的開發(fā)，提倡合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了課堂的教學(xué)。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了許多不足，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及的空缺，閱讀上就有點(diǎn)困難了， 因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。 班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié) 7 篇