【正文】 ” 、 “ 家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表 ” 。各班出刊好每月一次的家長(zhǎng)園地，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子狀況的掌握及對(duì)園里工作的了解。 (3)本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。 各教師制定教學(xué)、班務(wù)、主題活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃及課題研究階段計(jì)劃、具體活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展課題實(shí)踐活動(dòng) 。 開(kāi)始隨堂聽(tīng)課。以課題研究為載體，立足園區(qū)特色，挖掘資源優(yōu)勢(shì)，盡快形成幼兒園辦學(xué)特色 。 二、工作重點(diǎn)： 每位教師都應(yīng)該樹(shù)立 “ 以兒童發(fā)展為基礎(chǔ) ” 的教育理念，建立有利于兒童發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)課程設(shè)置的合理性和有效性進(jìn)行有效的探索。 組織各種比賽和競(jìng)賽，積極爭(zhēng)取參加市級(jí)各種比賽。 利 用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德教育。 鼓勵(lì)老師在業(yè)余時(shí)間參加深造，給自己充電。加強(qiáng)園本課程的研究。 根據(jù)幼兒園教師專業(yè)技能的相關(guān)要求，加強(qiáng)教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，鼓勵(lì)教師 自學(xué)和實(shí)踐，并相應(yīng)舉辦一些基本教學(xué)技能競(jìng)賽，提高相應(yīng)的能力。開(kāi)始時(shí)老師制定專題研究課題，期間認(rèn)真觀察探索，期末寫一篇質(zhì)量專題總結(jié)，互相交流。豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。 在指導(dǎo)策略上，要利用好形勢(shì)。為了充分發(fā)揮活動(dòng)區(qū)教育的作用，探索活動(dòng)區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)活動(dòng)區(qū)與教育內(nèi)容的有效結(jié)合。 規(guī)范教學(xué)常規(guī) 我校將定期對(duì)教學(xué)和保護(hù)工作的常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和分析，加強(qiáng)教學(xué)和保護(hù)工作的秩序，提高教學(xué)和研究活動(dòng)的有效性。 這學(xué)期，我們修改了我們園區(qū)的教育教學(xué)計(jì)劃，探索了適合我們園區(qū)的課程體系。預(yù)成型活動(dòng)的組織時(shí)間是十六周，剩下的兩周留給老師自己，把生成活動(dòng)的空間留給老師。 (2)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研究。經(jīng)過(guò)所有老師的努力，可以找到一種方法，但是在一些教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題。這學(xué)期會(huì)有計(jì)劃地 開(kāi)展教學(xué)觀察、討論、評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如上課聽(tīng)課，互相幫助 。教育隨筆評(píng)價(jià)等。 重視園林基礎(chǔ)課程建設(shè) (1)堅(jiān)持理論指導(dǎo) 幼兒園課程的根本目的是有效促進(jìn)兒童的和諧發(fā)展。在構(gòu)建園本課程的過(guò)程中，必須重視幼兒園課程及相關(guān)理論，以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，逐步建立以我園 “ 基礎(chǔ) ” 為基礎(chǔ)的課程體系。他們不僅是幼兒園課程的執(zhí) 行者，也是課程的設(shè)計(jì)者、決策者和研究者。 (4)樹(shù)立全心全意為父母服務(wù)的意識(shí)，做好父母工作 開(kāi)學(xué)時(shí)，每個(gè)班都精心設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)花園的布局，使之美觀新穎，科目繁多。 通過(guò)各種形式的家庭合作和聯(lián)系，交流家庭的教育信息，從而達(dá)到家庭協(xié)同的教育效果。 幼兒園 2023 年教研工作計(jì)劃通用（精選篇 9） 一、指導(dǎo)思想： 以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞園內(nèi)教研是本學(xué)期工作重點(diǎn)，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好園教育教學(xué)工作 。 二、教研工作主要目標(biāo)： ● 切實(shí)有效地發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用 。 ● 通過(guò)各種教研活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力。 三、具體措施及要求： 1 教研方面 一、切實(shí)有效地發(fā)揮教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期，教研組長(zhǎng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長(zhǎng)，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。讓教師們從各個(gè)層面上了解幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。 (葉利亞 )、計(jì)算 (楊芬芬 )、英語(yǔ) (吳茜茜 )、音樂(lè) (吳笑笑 )、科學(xué) (王喜喜 )、體育 (葉麗芬 )、美術(shù) (滕君丹 )每學(xué)科設(shè)立一個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科成員在開(kāi)課前一星期把教案交與教研學(xué) 科組長(zhǎng)審核，并進(jìn)行討論研究重難點(diǎn)，以達(dá)到最完美的課程設(shè)計(jì)。 ，本學(xué)期特規(guī)定每位老教師聽(tīng)課要滿節(jié)，并準(zhǔn)備 1 節(jié)示范課，新教師聽(tīng)課要滿節(jié)，并要準(zhǔn)備 3— 4 節(jié)示范課，我們教研組過(guò)來(lái)聽(tīng)課。 ，無(wú)組織的話扣 分。并在期初期中期末每學(xué)期分 3 次進(jìn)行月底幼兒教學(xué)情況抽查，以達(dá)到對(duì)所有班級(jí)教學(xué)情況的掌握與了解。 教師每天送給孩子們的 “ 六個(gè)一 ” 。 ” 尤其對(duì)于不善訴說(shuō)的孩子來(lái)說(shuō)，他們更需要有一位關(guān)愛(ài)自己，細(xì)心體貼、照料自己的、可充分信任的教師在自己的身邊，以便時(shí)刻得教師的幫助。 幼兒園 2023 年教研工作計(jì)劃通用（精選篇 10） 一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)發(fā)展 教師要尊重幼兒的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn) 。 措施一：觀察幼兒 —— 以 “ 六個(gè)支架 ” 中 支架一 “ 觀察 ” 為抓手 觀察 1 名兒童，每天觀察 3 次，每次 3 分鐘，自己用隨筆 (是白描 )方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為 (也可以正式討論 )，堅(jiān)持做 1— 2 個(gè)月。提示：戶外游戲更容易觀察。 組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享 。 措施二：成長(zhǎng)檔案 —— 將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒 本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作，根據(jù)師資能力水平進(jìn)行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，并在 12 月前完成一次全園性第四期成長(zhǎng)案第二輪研修，重在分享經(jīng)驗(yàn)，收集問(wèn)題。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現(xiàn)生本意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動(dòng)態(tài)生產(chǎn)。 措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造 放手放手再放手， 讓幼兒真正的參與到活動(dòng)中來(lái)、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)。每個(gè)年級(jí)組圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)展開(kāi)交流與研討，要給予一個(gè)幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。 在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì) “ 種養(yǎng) ” 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對(duì)土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開(kāi)展“ 種植 ” 的研究 。 將 “ 種 養(yǎng) ” 的使用工具進(jìn)行研究與擺放。 措施三：創(chuàng)建課程資源庫(kù) 挖掘幼兒園周圍的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源，社會(huì)專家資源和信息資源等。將園內(nèi)中 4 班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個(gè)會(huì)采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。 措施五：課程游戲化建設(shè) 以 “ 六個(gè)支架 ” 作為抓手，幫助幼兒園通過(guò)行為的改變體會(huì)正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的改變。 三、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效 措施一：收集問(wèn)題。以教研組為單位，先收集問(wèn)題，再進(jìn)行分析問(wèn)題開(kāi)展研修。一切都要以幼兒的發(fā)展為前提。對(duì)原有課程中的活動(dòng)以課例分析式、利用教研組活動(dòng)、課程審議、約課聽(tīng)課等多種途徑開(kāi)展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。如市級(jí) “ 區(qū)域活動(dòng) ” 的研修、市級(jí)活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié) 的研修，將好的繼續(xù)保持不要丟棄。 四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍 措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做教師真難，真好》，結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)，撰寫 3 篇讀書心得，學(xué)期末展開(kāi)交流與研討 。 每月一次利用讀書活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)《燃荻》 。 業(yè)余時(shí)間關(guān)注早教報(bào)刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念 。 教師利用日?；顒?dòng)、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。 切實(shí)組織教師開(kāi)展好 “ 星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) ” 、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干教師講座培訓(xùn)等等。 “ 打基礎(chǔ) ” —— 開(kāi)展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)，幫助教師了解科研，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí) 等。查閱相關(guān) “ 種養(yǎng) ” 課題的研究，將好的成果進(jìn)行采用 。 讓家長(zhǎng)也了解我們的課題，并給與我們課題支持 。 “ 再優(yōu)化 ” —— 在上學(xué)期 “ 種養(yǎng) ” 活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞 “ 種養(yǎng)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究 ” 開(kāi)展初步的研究，重點(diǎn)在 “ 幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) ” ：查閱書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論 。 與教師案例相 結(jié)合，在種養(yǎng)活動(dòng)中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開(kāi)展研究 !