小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃參考范文_語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃五篇-閱讀頁(yè)
2024-09-16 01:31本頁(yè)面
【正文】 2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生 216 個(gè)，能按的結(jié)構(gòu)把寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。 (4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆，寫(xiě)得端正，紙面干凈。 (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。 (5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。 (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀 課文。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jī)檢測(cè)，班里 90%以上學(xué)生成績(jī)優(yōu)異。但是也存在一些問(wèn)題，比如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。二是讀書(shū)不思考，合作時(shí)不參與，做學(xué)習(xí)的旁觀(guān)者。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。 全冊(cè)共分 8 個(gè)單元和選學(xué)課文。 8 個(gè)專(zhuān)題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。 二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)： 指導(dǎo)思想： 以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以 落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文的感情。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。 工作目標(biāo)： 認(rèn) 200 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 200 個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷，用毛筆臨摹帖。 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能復(fù)述敘事性課文的大意。 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 三、主要工作和措施： 主要工作： 研究教材并充分備課。 研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識(shí)和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。 指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。 安排 8 次大習(xí)作和幾次小練筆。 激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作。 教學(xué)措施： (一 )加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容 精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合 (二 ) 安排 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。 采用多種形式，充分展示交流。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國(guó)的，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間。 精讀和略讀課文中的生都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點(diǎn)對(duì)多音、難讀準(zhǔn)的生或容易混淆的生指導(dǎo)。 書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，糾正出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。 小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作計(jì)劃參考
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