【正文】 通，恰當評價每個幼兒的情況，積極做好家長工作。于是，現(xiàn)在我們班共有 51 名幼兒，男生 31 名，女生 20 名，其男女比例很不均衡，而且其中 5 人是外地生；另外，新生是 11 名，占了全班人數(shù)的 1/5，他們對我們這個集體還不熟悉，正在適應階段。 (一 )主要表現(xiàn) 優(yōu)勢表現(xiàn) (1)孩子的自我服務能力不斷增強，能做好自己力所能及的事情，如：自己整理書包，自己穿脫衣服等。 (3)在生活中，孩子的語言表達能力有了很大的提高，能較清晰、完整地表達自己的想法，講述自己的發(fā)現(xiàn)。 薄弱因素分析 (1)孩子的規(guī)則意識差，自控能力仍較弱，堅持性不夠，不能較好地控制自己的言行。 (3)部分孩子表現(xiàn)欲強，傾聽習慣差，不能堅持聽完同伴的發(fā)言，影響了活動的順利開展。但是，他們卻忽視了孩子生活習慣和學習興趣的培養(yǎng)，不利于孩子今后的全面發(fā)展。 二、班級經(jīng)營目標： 培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。 繼續(xù)認真學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉化為教育行為。 經(jīng)營目標： (1)營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感培養(yǎng)幼兒的責任。 (3)幫助家長形成良好的教育觀，使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式，并支持參與幼兒園的各項活動。 三、保育、教育教學工作重點： 目標：更新觀念，實現(xiàn) “ 幼兒園象我家 ” 這一理念，逐步實現(xiàn)特色班級。 搞好內(nèi)務及環(huán)境衛(wèi)生，嚴格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度。預防幼兒近視的發(fā)生，做到經(jīng)常調(diào)整幼兒的位置，繼續(xù)加強幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，增強幼兒的生活自理能力。為幼兒創(chuàng)設一個干凈舒適、健康的生活學習環(huán)境。老師針對孩子們的實際情況，統(tǒng)一要求，堅持從小事抓起，將 “ 身教 ” 和 “ 言教 ” 結合起來，并將其貫穿在一日生活中，手把手的教幼兒，并注意指導依賴性強的幼兒，讓幼兒自己的事情自己做，而且還要讓家長配合老師，使幼兒在家也有個鍛煉的環(huán)境。經(jīng)常提醒幼兒喝開水，讓幼兒學會擺放好口杯。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑。 d、保教有機結合，糾正幼兒不良行為，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。堅持在活動前帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，并根據(jù)當時的具體情況給幼兒增減衣服。 ① 嚴格執(zhí)行接送制度，防范于未然，要求家長用好接送卡。 ③ 經(jīng)常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位。 配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生保健工作 ① 把好晨檢關，在晨區(qū)活動后進行評價，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時處理，有病兒立即送醫(yī)院治療，然后通知 家長，使其了解幼兒的病情。特別是做好 “ 腸道疾病 ” 的預防工作和流感的工作，做好傳染病的預防工作，特別是 “ 水痘 ” 、 “ 手、口、足 ” 、 “ 腮腺炎 ” 等預防工作。主題網(wǎng)絡教學在我園開展有些日子了，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫、交往、觀察、討論、解決問題的能力，都有了不同程度的提高，但幼兒在數(shù)學水平、書面語言水平相對于其他方面的能力來說是稍弱的， 所以本學期我在繼續(xù)開展主題網(wǎng)絡的同時，還將加強幼兒數(shù)學能力、書面語言能力的培養(yǎng)，把數(shù)學活動和語言活動作為單獨的活動來開展。從數(shù)學的趣味入手，加強個別指導，減少能力差異。 (1)優(yōu)化區(qū)域活動的環(huán)境 創(chuàng)設新奇、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。 “ 興趣是個水閘，依靠 它，能打開注意的水 庫并指引注意流下來。所以，教師應根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容、季節(jié)變化不斷創(chuàng)設新奇的環(huán)境，充分利用場地，為幼兒提供充分活動的機會，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引導幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認識問題和解決問題。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望 ? ，玩固然重要，玩具更重要。 在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，使幼兒樂于活動。 孩子間是存在差異的，有的孩子主動性強，有的主動性差一些，有的動手能力強，有的則表達能力強。 教師將重點指導由主題活動所珩生的區(qū)角活動內(nèi)容。通過發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，進行及時調(diào)整、豐富，調(diào)動幼兒學習的主動性。本學期，我們將環(huán)境創(chuàng)設作為工作重點，根據(jù)孩子的興趣、需要，豐富各個活動區(qū)的操作材料；另外，在主題環(huán)境的創(chuàng)設中，將反映幼兒學習與發(fā)展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，我們不再只注意畫面的美觀，一反以前以教師意愿代替幼兒的想法，專門創(chuàng)設涂鴉墻，讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的 機會，作環(huán)境的主人。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，并接納肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。大班幼兒的交往意識逐漸增強，孩子交往的對象不應局限于同班師生。輕松的師生趣談，讓我們有機會捕捉到他們的閃光，抓住教育的契機，以心去感知他們的世界，營造幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)寬松的心理氛圍。 針對幼小銜接，我們將培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。 運用多種形式，如家長互助組、親子活動組等讓家長孩子之間進行互動交流，提高他們的交往能力，發(fā)展他們的語言表達能力。 B、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。如：消防救援等體育游戲。 C、培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品進行各種活動具體措施： 劃分清楚班級活動區(qū)，使幼兒注意力不被其它區(qū)域活動所分散，能使其相對集中地專注于正在進行的活動。 準備充足、有趣的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動所干擾。深入開展科學主題探究活動如 “ 旋轉樂園 ”“ 動感天地 ”“ 我想飛等 ” 重視非正規(guī)科學活動環(huán)境的創(chuàng)設。