【正文】 名人民教師，就應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自我的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的價(jià)值空間。我深深地明白 ，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師 。 初中數(shù)學(xué)心得感想怎么寫(xiě)篇 6 10 月 21 下午，晉江市初中數(shù)學(xué)教師一行 100 余人到達(dá)莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進(jìn)行了為期七天的封閉性培訓(xùn)，在這七天的時(shí)間里，共舉行了 16 節(jié)課的同課異構(gòu)和 6 場(chǎng)專(zhuān)家講座，在此期間，我從授課教師和專(zhuān)家講座中學(xué)到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)自身的一些不足進(jìn)行了反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教師要學(xué)會(huì) “ 用教材教而不是教教材 ” 《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了 “ 用教材教 ” 而不是 “ 教教材 ” 的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈 活地創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)實(shí)際不同，教學(xué)的目標(biāo)有別，教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。 教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材，了解教材的編寫(xiě)特點(diǎn)和意圖，分析教材的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。 培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，教師自己 必須首先學(xué)會(huì)客觀求實(shí)地看待教材，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。 二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展 為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專(zhuān)題磨課，在教研活動(dòng)中，各位組員各抒己見(jiàn)，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽(tīng)課結(jié)束后的交流會(huì)上，所有與會(huì)老師都分享了自己的感悟與想法。通過(guò)同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，讓老師們從 “ 異構(gòu) ” 中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，有利于老師們借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。 四、作為一名教師，應(yīng)立足校情開(kāi)展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量 錢(qián)偉長(zhǎng)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果你不教書(shū)，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。 一是教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清開(kāi)展教育科研的必要性和重要性。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué) 質(zhì)量提高的有效保障。 二是教師要明確定位，立足校情開(kāi)展教育科研的課題。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中、班級(jí)的管理，課程開(kāi)發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。一直以來(lái)，研究論文的寫(xiě)作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。通過(guò)這次的 學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。 五、立足課堂，以生為本，逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng) 提高學(xué)生 “ 數(shù)學(xué)素養(yǎng) ” 就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)世界。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、 濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。我覺(jué)得： 一、教學(xué)過(guò)程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從 “ 從學(xué)出發(fā) ” 為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。通過(guò)數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。 三、教學(xué)成長(zhǎng)要從經(jīng)驗(yàn)積累上升為科學(xué)研究。這使我認(rèn)識(shí)到在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題，要多問(wèn) 多學(xué)多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學(xué)研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學(xué)水平。學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感、態(tài)度、價(jià)值的能力，即人的素養(yǎng)。 初中數(shù)學(xué)心得感想怎么寫(xiě)篇 7 一、在思想上領(lǐng)會(huì) “ 洋思 ” 經(jīng)驗(yàn) 自開(kāi)展學(xué)習(xí) “ 洋思 ” 以來(lái)，我深刻體會(huì)到了 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 教法的重要性和必要性。教學(xué)目標(biāo)五不準(zhǔn)原則 。嚴(yán)格規(guī)范了教學(xué)行為，使洋思課堂教學(xué)改革在一定的框架下縝密有序地發(fā)展，這給我們學(xué)習(xí)洋思提供了借鑒。教師應(yīng)以改革求發(fā)展、求質(zhì)量、求生存。相信 “ 沒(méi)有教不好的學(xué)生 ” ，追求 “ 讓每一位家長(zhǎng)滿意 ” 。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任、互動(dòng)而不胡動(dòng)、形散而神聚。不講學(xué)生已會(huì)的、不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的。我的課改主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 實(shí)行 “ 講學(xué)稿 ” 輔助教學(xué)的方法。 “ 講學(xué)稿 ” 既體現(xiàn)了集體備課、資源共享的作用，又實(shí)現(xiàn)了個(gè)性特色的展示。 結(jié)合本班實(shí)際，靈活運(yùn)用洋思教學(xué)思想，不能有 “ 拿來(lái)主義 ” 的教條做法。要高效課堂是洋思經(jīng)驗(yàn)的精髓，得出的經(jīng)驗(yàn)就是：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂訓(xùn)練是要求將知識(shí)當(dāng)堂 “ 消化 ” 。我在領(lǐng)會(huì)洋思經(jīng)驗(yàn)后，大力推行 “ 當(dāng)堂訓(xùn)練 ” ，在 “ 講學(xué)稿 ” 上有明顯體現(xiàn)。 優(yōu)差結(jié)對(duì)，重點(diǎn)發(fā)展。 三、課 改的成效 對(duì)新課程的理解有了深刻的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)在教學(xué)理念的更新、人才觀的理解上，能很好地運(yùn)用 “ 以人為本 ” 、 “ 當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 、 “ 素質(zhì)第一、技能優(yōu)先 ” 、 “ 成人先樹(shù)德 ” 等等教育教學(xué)理念，能注重培養(yǎng)學(xué)生的“ 情商 ” ，能注重對(duì)學(xué)生 “ 全員、全程、全面 ” 培養(yǎng)，使課堂教學(xué)模式普遍發(fā)生了根本性的變革。要把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，放在教科研的首要日程上來(lái)，從每一節(jié)課抓起，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)抓起，持之以恒，定時(shí)引領(lǐng)和培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育資源不是一家所有，也不是個(gè)人所有，應(yīng)當(dāng)推廣應(yīng)用，建立共享平臺(tái)。 虛心學(xué)習(xí)、清洗頭腦，探索新知。在知識(shí)爆炸的年代，我要不斷 “ 洗腦 ” ，要有虛心的態(tài)度、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)、堅(jiān)毅的精神去探索新知識(shí)、新技術(shù)，并運(yùn)用于教育教學(xué)改革中去。 我的學(xué)習(xí)力度有待加強(qiáng)，教師理念更新還需要大力推進(jìn)。 課堂教學(xué)中組織 “ 當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 還不夠強(qiáng)化，有待加強(qiáng)。 通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我的教學(xué)觀念已經(jīng)有了很大的改變，但仍需進(jìn)一步提高完善自己，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)探索，求改革謀發(fā)展，提高教