【正文】 的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。 （五）除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。挖掘?qū)W生非智力因素，如： 進行賞識教育，激 發(fā)學生的自信心； 經(jīng)常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑； 在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關心學生； 對學生進行細致的心理輔導。 一、學情分析 本人所教高三 X、 X 班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。根據(jù)不同學情，采用了 “ 區(qū)別對待，分層施教，全民參與 ” 的教學方法。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。 復習以學年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復習。 加強閱讀訓練。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶 動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。 本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文 能力。 寫作方面，解決學生 “ 巧婦無米 ” 之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。從學情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學生的基礎和能力較弱，且學生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎不扎實又導致了語文遷移能力。 一、教學安排 合理、周密地安排下學期的教學計劃。本輪復習的要點：一是狠抓 “ 雙基 ” 不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本 思想和方法。 第二階段： X 月中旬至 X 月中旬，以綜合練習為主。 第三階段： X 月 X 日至 X 月 X 日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。 高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。 加強閱讀能力的培養(yǎng)。 重視 “ 語用 ” 訓練。 作文訓練要到位。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇А? （ 2）抓好審題立意，避免偏題離題。 （ 4）鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導寫作不拘于一種文體。 （ 6）精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學生有個借鑒。 2023 高三語文教學工作計劃篇 7 一、學術條件分析 我教的高三 9 班和 10 班，都是學校的普通班。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當一回事，普遍有鄙視語文的想法。 二、教學理念 研究考試大綱， 加強學習。 專題復習，夯實基礎。 展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實行分層教學。 實施問題教學提高教學效率。 三、具體措施和注意問題： 我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。本學期完成的第一階段如下：先《三維》古詩文，先上課再下課，先基礎再拓展；立體文章專項閱讀練習和文選專項練習；三維基礎知識語言應用專項練習。 引導學生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案，還要對習題進行點評，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法。忙碌的學生中，學生總是忽視語文。 加強閱讀訓練。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復習。而且高考閱讀也不輕，做好閱讀是復習的重點。要特別注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行分析、綜合、推斷，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明。 這學期語文要加強綜合訓練，練習速度和能力，通過訓練發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生語文能力。 寫作方面，解決學生 “ 巧婦無米 ” 之難，積累寫作素材；抓 好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。 二、工作目標 強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文 學習成績。 三、教學要求 牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。 結(jié)合高三學生特點使用好教材。 狠抓落實語文專題復習 抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。 教學中要做到三個結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法； 對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。 （ 2）根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。 授課 （ 1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。 （ 2）結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位文章。 輔導 （ 1）鼓勵學生質(zhì)疑問難 （ 2）專題輔導講究梯度和系列性。 做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生 “ 考一次，長一智 ” 。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。