語文聽課心得體會范文-閱讀頁
2024-09-15 22:11本頁面
【正文】 那些非高貴的書。 書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按 “ 份 ” 來劃分， “ 份 ” 取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。 人有人脈，地有地脈，文有文脈。 朗讀，在西方式普遍性的行為。 惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。 語文老師每個人都應(yīng)該是朗讀者。他的聲音并不動聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。最簡單的說，曹文軒教授是個杰出的老師，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，令人望塵莫及 !最大的感觸是：什么時候能夠再有機(jī)會再入課堂，再次聆聽老師的言傳身教。我作為一名普通的教師，非常榮幸地參加了這次聽課活動。看到 兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。下面我談?wù)勛约旱捏w會： 一、 教師語言要具有藝術(shù)的魅力 人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信 心。李雪麗老師和藹可親的語言，為學(xué)生激情洋溢的朗讀打下了基礎(chǔ)。 二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到 一句教育名言說得好： “ 什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級的內(nèi)容，低年段的教學(xué)重點(diǎn)在于識與寫，蔣霞老師這節(jié)課就用了大半時間進(jìn)行識，而對課文內(nèi)容的理 解只是通過讀兒歌，然后用三個詞語就了結(jié)，如蜻蜓點(diǎn)水，簡單明了。能對課文中不理解的地方提出疑問。李雪麗老師讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容時不是把文章分成一段一段來講，而是通篇采用 “ 以讀代講 ” 的方式進(jìn)行，而且在復(fù)述課文這個環(huán)節(jié)采用了 “ 思維 導(dǎo)圖 ” 這個方式，解決了以前很多老師對教學(xué)生復(fù)述課文的困惑。 三、活潑的課堂氣氛。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術(shù)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，兩位老師的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。 語文聽課心得體會范文
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