狼王夢班級悅讀會-閱讀頁
2024-12-13 00:34本頁面
【正文】 些都是我們初讀故事的方法 —— 略讀。 板書： 略讀 【教學意圖】由上節(jié)閱讀課的內(nèi)容導入，在學生認為最平常的問題入手 —— 怎么可以最快了解書中內(nèi)容，激發(fā)學生的探 尋興趣，讓學生動手翻翻書，看一看，找一找，梳理出初讀整本書的閱讀方法。 板書：紫嵐 2 根據(jù)上節(jié)課的討論交流 ，你們對這只母狼的評價是這樣的 —— 出示 PPT 3 大家發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？ 預設：大家對紫嵐的評價不統(tǒng)一，有人認為她好，有人認為她壞。 （ 1）請根據(jù)自己的觀點，選擇座位的方陣 （ 2） 到書中尋找 支持自己觀點的句段 5 全班 展開辯論，認真傾聽發(fā)言，有針對性地展開辯論。同時為了形成學生的語文素養(yǎng)，教師要鼓勵學生學會傾聽，在辯論過程中， 更有針對性地呼應他人發(fā)言，論證己方的觀點，從而鍛煉自身的邏輯思維能力和口語表達能力。但 不管我們支持的是哪種觀點，我們找到的證據(jù)，都是圍繞著小說的三要素 —— 人物、情節(jié)、環(huán)境，這就是精讀。 這就是閱讀的魅力。此時，面對紫嵐的這種“執(zhí)著狼王夢”的行為，你想說些什么呢？ 9 看來通過閱讀，我們 不光能辯證地看待問題了， 還了解了作者的創(chuàng)作意圖。從而對閱讀整本書不再有抗拒感。閱讀整本書，有 什么感受？ 2 全班交流。課下，你們自己又漂流圖書。 5 結束：希望回家后我們能繼續(xù)整本書閱讀，并將自己讀后的學習心得分享給你的漂流伙伴。而交流閱讀方法的目的，不光是激發(fā)學生新的閱讀興趣，更是讓學生學會梳理自己的讀書方法，并能將這種方法在今后的閱讀生涯中遷移使用，逐漸完善，從而真正和書交
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