小班下學(xué)期班務(wù)的工作計劃-閱讀頁
2024-09-13 15:28本頁面
【正文】 有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會來接。老師在午飯期間務(wù)必做到保證每個小朋友都要進食必須 的飯量，讓他們在安靜聲中愉快的進餐。 二、常規(guī)訓(xùn)練方面 常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：知道聽鈴鼓聲上位，休息 。飯前要洗手，午睡前上廁所 。與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家 。學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛勞 動的習(xí)慣 。 三、家長工作方面 在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。認(rèn)真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。認(rèn)真填寫交 *本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上 工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。 四、安全工作方面 將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當(dāng)中、時刻關(guān)注每一位幼兒 (個性是較特殊的幼兒 )。嚴(yán)格使用接送制度 。老師經(jīng)常反復(fù)叮囑幼兒注意安全，加強幼兒的常規(guī)及安全意識教育，強化幼兒自我保護的意識和潛質(zhì) 。及時發(fā)現(xiàn)班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應(yīng)放置在幼兒夠不著的地方 。隨時注意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)狀況及時報告醫(yī)務(wù)室。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師的心愿。但孩子還存在動手意識弱、動手潛質(zhì)差和依靠性強以及缺乏交往技 巧、語言表達弱等不足。這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是堅信透過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。在日常的活動中 我們將從觀察、了解每一個孩子入手，發(fā)奮為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環(huán)境，促進其健康、自由、快樂地發(fā)展。根據(jù)我班幼兒的實際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點，時時加以對照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時機，并組織生動，搞笑的教學(xué)計劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 制定適合我班幼兒年 齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃。 根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時幫忙幼兒認(rèn)識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。幼兒的操作材料根據(jù)潛質(zhì)強弱安排準(zhǔn)備。 每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。 (三 )加強班級常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī) 。 運用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。 (四 )安 全教育 注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒用心參加活動。 會根據(jù)天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。 每兩周更換 “ 家長園地 ” 資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實用性，教育性，讓家長根據(jù)家長園地的資料對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。 (六 )培養(yǎng)幼兒快樂閱讀和快樂歌唱的興趣，發(fā)展班級特色。 區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選取。 將分享閱讀和奧爾夫音樂相結(jié)合，做好課題的實施和開展工作
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