5篇一：劉墉文集讀后感-閱讀頁
2024-09-12 01:43本頁面
【正文】 歲家中失火，家園瞬間被夷為平地，母子二人在廢墟間筑一草房以棲身。也許正是這種令人詫異的心態(tài)，使劉墉能夠正面地看人生、積極地看人生。這一義舉讓人不禁感嘆劉墉 ? 寫書猶寫心 ? 。劉墉的作品往往是通過很小的故事給予總結(jié)、升華，他對于點滴小事的細膩、敏感令人震驚，加上到位的分析，平心而論，你會在他的故事中找到自己。讀完他的作品。 《螢窗小語》是他的早 期作品。因為他本人有過做教師的經(jīng)歷，所以在書中關(guān)于教育的一些精辟論述，的確讓我受益非淺。對于那些心有旁騖的人，要剪其枝，使他們能潛心專志，認定目標。 ? 每每讀到此處，不禁想起我的工作和學(xué)生們。當(dāng)然懲戒不是體罰，更不是傷害和心理虐待，它是教育方法中不可缺少的一種。理由很簡單 每個人都應(yīng)對自己的錯誤行為承擔(dān)后果。所以家庭的規(guī)矩、課堂的紀律、學(xué)校的規(guī)則、社會生活中的秩序等都需要遵守，如此孩子也許會理解為什么課堂中不能隨便講話。為什么等車要排隊。當(dāng)孩子理解了規(guī)則的重要性并且愿意遵 守規(guī)則時，那么規(guī)則不僅僅是約束還會成為一種前進的推動力。 例如《在螢窗小語》中的《懷疑》一文中他這樣寫道： ? 我們常用 ‘ 懷疑 ’ 這個詞。古人曾經(jīng)說過： ‘ 盡信書，不如無書。 ’ 對于知識我們應(yīng)該有懷疑的精神；對于朋友，則當(dāng)采取信任的態(tài)度。因為教師對學(xué)生的影響，不僅僅在與 傳授知識的多少，重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)思維。人的思維往往是從問題開始的。 第 8 頁 共 8 頁 作為教師，教學(xué)中因為種種因素的制約，難免會有疏漏之處。敢于質(zhì)疑，這是學(xué)生會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，對此如果我們板起面孔置之不理、不了了之或諷刺挖苦，一定會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從天天遇到的禮儀到人人必須知道的常識（但很多人真的不知道，也沒有任何一個學(xué)校教，或任何其他一本書中寫），他總是細細講來，從不因他已熟知而有半點鄙夷。有這樣的好書相伴，是我們每個年輕人的幸運。 他一針見血又毫不留情地剖析人性，人性是丑陋的，它貪婪自私，急功近利，喜新厭舊，猜忌猶疑，而且隨著年 齡與遭遇，一層層變化，一層層染色，染得連自己都不一定認識 .他用生動淺顯的故事，讓我們自己去體會人情的冷暖，世態(tài)的炎涼。我們要心存美好，但是卻不得不防世
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