教師求職個人自我評價-閱讀頁
2024-09-11 12:44本頁面
【正文】 陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我必須充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，用心投身 xx 中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。 思想用心，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。 工作中我不斷鉆研科學育人的 方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、潛力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。 先后擔任三年時間班主任工作。所帶班級班風純正，學風較端正。 我大膽改革勞動技術(shù)課的教學模式，將 “ 我講你聽 ” 的 “ 滿堂灌 ” 變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。組織學生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應(yīng)用潛力方面作出了可貴的探索。在教育學生時我以培養(yǎng)潛力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。 學生思維潛力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。二是提高學生的參與意識 。 學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。采用 “ 引導(dǎo)式 ” ，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，帶給其用心參與的思維空間。 在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的這天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學資料上來。 ” 我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。為干好教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。 教師求職個人自我評價
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