20xx大班游戲活動計劃-閱讀頁
2024-09-11 12:19本頁面
【正文】 時機。 B、適時促進 在區(qū)角活動，教師要經(jīng)常加入的探索過程，成為探索、發(fā)現(xiàn)過程的目擊者和共同參與者。能力強的，評價是為了下次更高層次的活動。 二、創(chuàng)造性游戲 我班幼兒對創(chuàng)造性游戲具有濃厚的興趣，他們可以通過協(xié)商自由選擇角色，還能一起收集材料，管理游戲角，并能扮演各種的角色與同伴一起游戲，進行簡單的人際交往，但游戲的持續(xù)性不夠，常常發(fā)生擅自離崗的情況。 目標(biāo)： (1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。能利用無病人的閑暇時間，制作藥片。 目標(biāo)： (1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。 歐尚超市 材料提供：布置超市游戲環(huán)境，物品貨架，各類商品盒，廣告宣傳單。 (3)能做文明顧客，將不需要的物品放回原處，適量拿取商品。 目標(biāo)： (1)明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。 目標(biāo)： (1)尊重幼兒的意愿，讓幼兒自己商量和選擇游戲，培養(yǎng)幼兒獨立判斷能力。 (3)教師可側(cè)重語言的提示，更好地調(diào)動幼兒在游戲中表演積極性發(fā)揮表演能力。 三、區(qū)域游戲 區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。利舊利廢，一物多用 。 有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。站在幼兒的角度，從孩 子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們重點為孩子創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。 目標(biāo)： (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征。 (3)通過美工區(qū)中的 “ 變廢為寶 ” 活動培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)保意識，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。 (5)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)民間的編織活動，如編辮子、繞相框。學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序。 (4)能主動、專心的進行數(shù)學(xué)操作活動，在老師的幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料。 (2)感受靜電反應(yīng) (3)在敲擊瓶子的過程中感受聲音高低的變化 (4)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。 (3)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。 建筑區(qū) 材料提供：各色小積木 目標(biāo)： (1)指導(dǎo)幼兒集體構(gòu)造活動，鼓勵他們集體協(xié)商。 (3)逐步引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多，主題廣泛的大型結(jié)構(gòu)游戲，鼓勵幼兒新穎的構(gòu)思。 四、具體措施： 教師通過設(shè)計、提供可供操作的區(qū)域，可發(fā)動孩子與家長共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。 提醒遵守游戲規(guī)則。 (1)教育引導(dǎo)有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。 (3)加強個別輔導(dǎo)。 (4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的在原有水平上得到不同的提高。 (6)觀察游戲情況，引導(dǎo)幫助解決游戲發(fā)生的問題，確保游戲的順利開展 (7)教師密切注意游戲情況，記好游戲記錄。 在游戲過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創(chuàng)造能力
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